|
|
|
|
مقایسه کمال‌گرایی و اهمال‌کاری تحصیلی در دانش‌آموزان دارای اضطراب امتحان بالا و پایین
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
محبوبی الهام ,تمنایی فر محمدرضا
|
|
منبع
|
مجله علوم پزشكي فيض - 1399 - دوره : 24 - شماره : 5 - صفحه:585 -591
|
|
چکیده
|
سابقه و هدف: اضطراب امتحان، به‌عنوان پدیده‌ای رایج در بین دانش‌آموزان، با عوامل بسیاری همبستگی دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی مقایسه‌ای کمال‌گرایی و اهمال‌کاری تحصیلی در دانش‌آموزان دارای اضطراب امتحان بالا و پایین انجام گرفت. مواد و روش‌ها: اعضای نمونه را 362 دانش‌آموز دختر و پسر دوره دوم متوسطه شهر کاشان تشکیل می‌دادند که به روش نمونه‌گیری تصادفی چندمرحله‌ای انتخاب شدند. به منظور جمع‌آوری اطلاعات از پرسشنامه اهمال‌کاری تحصیلی، پرسشنامه کمال‌گرایی چندبعدی و پرسشنامه اضطراب امتحان استفاده شد. داده‌ها با استفاده از آزمون t تحلیل شدند. نتایج: نتایج نشان داد در کمال‌گرایی و اهمال‌کاری تحصیلی، بین دانش‌آموزان دارای اضطراب امتحان بالا و پایین تفاوت معنی‌داری وجود دارد. نتیجه‌گیری: دانش‌آموزان دارای اضطراب امتحان بالا نسبت به دانش‌آموزان دارای اضطراب امتحان پایین، کمال‌گراتر بودند و کمال‌گرایی مثبت کمتر و کمال‌گرایی منفی بیشتری داشتند. همچنین این دانش‌آموزان در امور تحصیلی خود، اهمال‌کاری بیشتری را نشان دادند. این یافته‌ها در محیط‌های آموزشی دارای تلویحات کاربردی می‌باشند و می‌توانند در موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان نقش داشته باشند.
|
|
کلیدواژه
|
کمال‌گرایی، اهمال‌کاری تحصیلی، اضطراب امتحان
|
|
آدرس
|
دانشگاه کاشان, گروه روان‌شناسی, ایران, دانشگاه کاشان, گروه روان‌شناسی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
tamannai@kashanu.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The comparative study of perfectionism and academic procrastination in students with high and low test anxiety
|
|
|
|
|
Authors
|
Mahboobi Elham ,Tamannaeifar Mohammadreza
|
|
Abstract
|
Background: Test anxiety as a common phenomenon among students is correlated with many factors. This study aimed to comparatively investigate the perfectionism and academic procrastination in students with high and low test anxiety.Materials and Methods: Sample consisted of 362 male and female students of 2nd course of high school of Kashan who were selected by multistage random sampling. In order to collect information the Academic Procrastination Scale, Multidimensional Perfectionism Scale and Test Anxiety Scale were used. Data were analyzed through ttest.Results: The results indicated that there was a significant difference between high and low test anxiety in studentschr('39') perfectionism and academic procrastination.Conclusion: Students with high test anxiety were more perfectionist than students with low anxiety, with less positive perfectionism and more negative perfectionism. Also, these students showed more procrastination in their studies. These findings have empirical implications in educational environments that can have the role in studentschr('39') academic achievement.
|
|
Keywords
|
Perfectionism ,Academic procrastination ,Test anxiety
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|