مقایسه تاثیر درمان پذیرش خود ذهن‌آگاهانه و روان‌درمانی مثبت‌نگر بر سرمایه عاطفی دانش‌آموزان دختر دارای افسردگی

سابقه و هدف: آموزش مهارت‌هایی که عواطف مثبت را افزایش می‌دهند، منجر به حلّ بهتر مشکل، افزایش حمایت اجتماعی و فواید دیگری می‌شوند که به‌عنوان عامل محافظتی و کاهنده افسردگی عمل می‌کنند. بنابراین این پژوهش با هدف مقایسه تاثیر درمان پذیرش خود ذهن‌آگاهانه با روان‌درمانی مثبت‌نگر بر سرمایه عاطفی دانش‌آموزان دختر دارای افسردگی انجام شد.مواد و روش‌ها: این مطالعه از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری یک ماه و نیمه و سه گروهی بود. نمونه پژوهش، 54 نفر از دانش‌آموزان دختر دارای افسردگی در مقطع متوسطه دوم شهر اصفهان بودند که برحسب معیارهای ورود به مطالعه انتخاب شدند و به‌طور تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل قرار گرفتند. برای سنجش متغیر وابسته از پرسشنامه سرمایه عاطفی گل پرور در مراحل پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری استفاده شد. گروه‌های آزمایش تحت درمان پذیرش خود ذهن‌آگاهانه و روان‌درمانی مثبت‌نگر قرار گرفتند. داده‌ها با استفاده از تحلیل واریانس اندازه‌های تکرارشده و آزمون تعقیبی بونفرونی تحلیل شدند.نتایج: نتایج نشان داد درمان پذیرش خود ذهن‌آگاهانه و روان‌درمانی مثبت‌نگر بر افزایش سرمایه عاطفی تاثیر داشتند (p<0/05)، اما بین تاثیر این دو درمان تفاوت معناداری وجود نداشت p>0/05 .نتیجه‌گیری: درمان پذیرش خود ذهن‌آگاهانه و روان‌درمانی مثبت‌نگر، هر دو روشی موثر جهت افزایش سرمایه عاطفی دانش‌آموزان دختر دارای افسردگی هستند. پس با آموزش آن‌ها می‌توان نوع عواطف دختران دانش‌آموز را نسبت به زندگی، تغییر و به تبع آن افسردگی را کاهش داد.

Comparison of the effect of mindful self-acceptance therapy and positive psychotherapy on affective capital of female students with depression

Background: Training the skills which increase positive affect leading to a better problem solving, increase social support and has some other advantages which act as a protective factor thus decreasing depression. So this study aimed to compare the effect of mindful selfacceptance therapy and positive psychotherapy on affective capital of female students with depression.Materials and Methods: This research was a semiexperimental study pretest, posttest and one and a half month followup design with three groups. The sample consisted of 54 female students with depression at secondary high school in Isfahan who were selected based on the inclusion criteria and were randomly assigned in two experimental groups and one control group. The experimental groups were treated with mindful selfacceptance therapy and positive psychotherapy. Golparvar affect capacity questionnaire were used to measure the dependent variables at pretest, posttest and the follow up. The data were analyzed using repeated measure analysis of variance and Bonferroni post hoc test trough SPSS22 software.Results: The results showed that mindful selfacceptance therapy and positive psychotherapy had a significant effect on increasing the affective capital (P<0.05). But there was no significant difference between the two treatment groups (P>0.05).Conclusion: Mindful selfacceptance therapy and positive psychotherapy were both effective treatments on increasing the affective capital of female students with depression and training them both can change female student rsquo;s sentiments about life thus treating depression as a consequence.