|
|
|
|
بررسی مقوله ارتباط در فرایند اطلاع یابی در فضای مجازی براساس نظریه تغییر بنیادین
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
زوارقی رسول ,حمدی‌پور افشین ,مرادی سمیرا ,نعمتی شهروز
|
|
منبع
|
مطالعات كتابداري و سازماندهي اطلاعات - 1396 - دوره : 28 - شماره : 4 - صفحه:55 -74
|
|
چکیده
|
هدف: بررسی مقوله ارتباط در فرایند اطلاع‌یابی براساس نظریه تغییر بنیادین در فضای مجازی است. روش‌شناسی: با رویکر کیفی و استفاده از نظریه زمینه‌ای داده‌های مورد نیاز گردآوری شد. برای سنجش نظریه، جامعه آماری از میان دانشجویان کارشناسی دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی دانشگاه تبریز و با روش گلوله برفی نمونه‌گیری شد. برای تحلیل داده‌ها نیز نرم‌افزار مکس‌کیو.دی.ای. بهره‌برداری گردید. یافته‌ها: پس از سه مرحله کدگذاری باز، محوری، و انتخابی 9 طبقه مفهومی مرتبط به مقوله ارتباط در فرایند اطلاع‌یابی در بستر فضای مجازی شناسایی شد. این طبقات مفهومی عبارت‌اند از: ظرفیت و ویژگی‌های فضای مجازی در راستای برقراری ارتباط، شبکه ارتباطی دانشجویان به‌هنگام اطلاع‌یابی در فضای مجازی، تاثیر فضای مجازی بر میزان اعتماد دانشجویان، نحوه به‌اشتراک‌گذاری اطلاعات شخصی در فضای مجازی، چگونگی به‌اشتراک‌گذاری احساسات درونی در فضای مجازی، تاثیر فضای مجازی بر میزان تمایل به انجام کارهای مشارکتی، نحوه استفاده از بستر فضای مجازی در انجام کارهای مشارکتی، نحوه حل مسئله به‌صورت تیمی در فضای مجازی، و نحوۀ مواجهه با دیدگاه‌های متنوع. نتیجه‌گیری: دانشجویان برای اطلاع‌یابی علاقه‌مند به استفاده از ظرفیت‌های ارتباطی فضای مجازی هستند؛ اما با چالش‌ها و مخاطرات آن آشنایی کامل ندارند.
|
|
کلیدواژه
|
فرایند اطلاع یابی، ارتباط، نظریه تغییر بنیادین، رفتار اطلاع یابی، دانشجویان، فضای مجازی
|
|
آدرس
|
دانشگاه تبریز, گروه علم اطلاعات و دانش شناسی, ایران, دانشگاه تبریز, گروه علم اطلاعات و دانش شناسی, ایران, دانشگاه تبریز, ایران, دانشگاه تبریز, گروه علوم تربیتی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
sh.nemati@tabrizu.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Analysis of Communication in InformationSeeking Process Based on Radical Change Theory: Case Study: BA Students of Education and Psychology Faculty, University of Tabriz
|
|
|
|
|
Authors
|
Zavaraqi R. ,Hamdipour A. ,Moradi S. ,Nemati S.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|