|
|
میزان رعایت استانداردهای خدمات آموزش از راه دور انجمن کتابخانههای دانشگاهی و تحقیقاتی (acrl) در کتابخانههای دانشگاهی ایران
|
|
|
|
|
نویسنده
|
بشروئیه بهناز سادات ,بهزادی حسن ,صنعت جو اعظم
|
منبع
|
مطالعات كتابداري و سازماندهي اطلاعات - 1402 - دوره : 34 - شماره : 3 - صفحه:109 -134
|
چکیده
|
هدف: با توجه به اهمیت آموزش های از راه دور، کتابخانههای دانشگاهی باید ضمن آمادگی برای پشتیبانی از خدمات آموزش از راه دور، برای ارزیابی عملکرد خود و اصلاح مسیر و خدمات، از استانداردها و معیارهایی مدون نیز بهره ببرند. ازاینرو، پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان رعایت استانداردهای مربوط به خدمات آموزشی از راه دور توسط کتابخانههای دانشگاههای ایران بر اساس استانداردهای انجمن کتابخانههای دانشگاهی و تحقیقاتی (acrl) صورت گرفت.روش: پژوهش حاضر به لحاظ روش، پیمایشی و ازنظر هدف نیز کاربردی بود. جامعۀ آماری این پژوهش، مدیران کتابخانههای دانشگاه های جامع ایرانی حاضر در نظام رتبه بندی دانشگاه ها و موسسات پژوهشی ایران (1399-1400) بودند. با استفاده از فرمول کوکران و با روش نمونه گیری تصادفی ساده، حجم نمونه پژوهش به تعداد 63 کتابخانه محاسبه شد که پس از توزیع پرسشنامه ها (الکترونیکی و چاپی) تعداد 60 پرسشنامه (معادل 95 درصد حجم نمونه) جمع آوری و مبنای محاسبه و تحلیل قرار گرفت. گردآوری اطلاعات با استفاده از یک پرسشنامۀ محقّق ساخته بر مبنای مولفههای ذکرشده در استاندارد خدمات آموزش از راه دور انجمن کتابخانههای دانشگاهی و تحقیقاتی (acrl) (الزامات سازمانی، کتابخانه ای و خاص) صورت گرفت. روایی ابزار پژوهش نیز با نظر متخصصان و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ مورد تائید قرار گرفت.یافتهها: یافته های پژوهش نشان داد که وضعیت ارائۀ خدمت آموزشی از راه دور کتابخانههای دانشگاهی ایران بر اساس استانداردهای انجمن کتابخانههای دانشگاهی و تحقیقاتی در بعد الزامات سازمانی در حد متوسط است. همچنین در بعد الزامات کتابخانهای به این صورت است که خدمت «ارزیابی دوره ای خدمات آموزش از راه دور کتابخانه» رعایت نمی شود و سایر خدمات نیز در این بعد در حد متوسط رعایت می شوند. در مولفۀ الزامات خاص نیز مشخص شد که استانداردهای مربوط به زیرمولفههای «مسئولیت های مالی»، «کارکنان»، «مدیریت» و «امکانات و تجهیزات»، در حد متوسط رعایت می شود و استانداردهای زیرمولفههای «خدمات»، «منابع» و «مستندسازی» رعایت می گردند. دراینبین، در زیرمولفۀ امکانات و تجهیزات، صرفاً استاندارد «امکان از سال منابع کتابخانه بهصورت پستی برای دانشجویان بینالملل» در کتابخانههای دانشگاهی ایران رعایت نمی شود اما استانداردهای مولفۀ مستندسازی در تمامی موارد در کتابخانههای دانشگاهی ایران رعایت می شود.نتیجهگیری: چنانچه کتابخانه ها و مراکز اطلاع رسانی دانشگاهی در ایران بخواهند درزمینه ارائۀ خدمات آموزش از راه دور موفق عمل کنند و گام هایی اصولی بردارند باید ضمن رفع نقایص موجود نسبت به تدوین یک برنامۀ مدون برای ارائه و ارتقای سطح خدمات آموزش از راه دور خود اقدام کنند. تبعیت از یک استاندارد در این مسیر می تواند بهعنوان یک نقشه راه عمل کرده و چهارچوبی را برای این خدمات در اختیار مدیران کتابخانههای دانشگاهی ایران قرار دهد. همچنین، کتابخانه ها باید در برنامه های خود نسبت به اولویتبخشی به خدمات آموزش از راه دور اقدامات لازم را انجام دهند و در اهداف و ماموریتهای کتابخانه توجه به این نوع از خدمات گنجانده شود.
|
کلیدواژه
|
خدمات آموزش از راه دور، خدمات آموزشی، کتابخانههای دانشگاهی، انجمن کتابخانههای دانشگاهی و تحقیقاتی آمریکا (acrl)، الزامات سازمانی، الزامات کتابخانهای، الزامات خاص
|
آدرس
|
دانشگاه فردوسی مشهد, دانشکدۀ علومتربیتی و روانشناسی, گروه علم اطلاعات و دانششناسی, ایران, دانشگاه فردوسی مشهد, دانشکدۀ علوم تربیتی و روانشناسی, گروه علم اطلاعات و دانششناسی, ایران, دانشگاه فردوسی مشهد, دانشکدۀ علوم تربیتی و روانشناسی, گروه علم اطلاعات و دانششناسی, ایران
|
پست الکترونیکی
|
sanatjoo-a@um.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
the level of compliance with association of academic and research libraries (acrl) distance education service standards in iranian academic libraries
|
|
|
Authors
|
boshrouyeh behnaz saddat ,behzadi hassan ,sanatjoo azam
|
Abstract
|
purpose: given the importance of distance education, academic libraries must be prepared to support distance education services and use codified standards and criteria to evaluate their performance and improve their services. therefore, the present study was conducted to investigate the degree of compliance with the standards for distance education services provided by university libraries in iran based on the standards of the association of college and research libraries (acrl).methods: this study was a survey and applied in terms of purpose. the statistical population of this study was the managers of the libraries of iranian comprehensive universities listed in the ranking system of universities and research institutes in iran (2021-2022). using the cochran formula and simple random sampling method, the sample size of the study was calculated to be 63 libraries, of which 60 questionnaires (equivalent to 95% of the sample size) were collected after distributing the questionnaires (electronic and printed) and were used as the basis for calculation and analysis. data collection was carried out using a researcher-made questionnaire based on the components mentioned in the distance education services standard of the association of college and research libraries (acrl) (organizational, library, and specific requirements). the validity of the research tool was also confirmed by the experts and its reliability was confirmed using cronbach’s alpha coefficient. findings: the findings showed that the status of providing distance education services by iranian university libraries based on the standards of the association of college and research libraries is at an average level in terms of organizational requirements. also, according to library requirements, the service &periodic evaluation of the library’s distance education services& is not complied with, and other services are also at an average level in this dimension. in the component of specific requirements, findings showed that the standards related to the sub-components of &financial responsibilities&, &staff&, &management&, and &facilities and equipment& are at an average level, and the standards of the sub-components of &services&, &resources&, and &documentation& are complied with. in this regard, in the sub-component of facilities and equipment, only the standard of &the possibility of sending library resources by mail to international students& is not complied with in iranian university libraries, but standards of the documentation component are complied with in all cases in iranian university libraries.conclusion: if university libraries in iran go to be successful in providing distance education services and take fundamental steps, they must, in addition to addressing the existing deficiencies, take action to develop a comprehensive plan for providing and upgrading the level of their distance education services. following a standard in this path can act as a roadmap and provide a framework for these services to the managers of university libraries in iran. also, libraries should take necessary steps to prioritize distance education services in their programs and include attention to this type of service in the library’s goals and missions.
|
Keywords
|
diastassnoccei aetdiounc aotfi ocno slleergvei caensd ,erdeusceaatricohn lali bsrearrvieicse os ,f uanmiveerircsait y(a lcibrrlar)i ,e s ,organizational requirements ,library requirements ,specific requirements
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|