مهارت حل مسئله و خودکارآمدی در رفتار اطلاع‌جویی دانشجویان علوم انسانی در تدوین پایان‌نامه‌

هدف: بررسی رفتار اطلاع‌جویی دانشجویان تحصیلات تکمیلی علوم انسانی در تدوین پایان‌نامه‌. روش‌شناسی: این پیمایش با استفاده از سه پرسشنامه مهارت حل مسئله، خودکارآمدی عمومی، و پرسشنامه پژوهشگر‌ساخته رفتار اطلاع‌جویی روی 328 دانشجوی دانشگاه رازی و دانشگاه آزاد اسلامی کرمانشاه انجام شد. تجزیه‌ و ‌تحلیل داده‌ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه، و آزمون t دونمونه‌ای مستقل به‌کمک نرم‌افزار spss 23 انجام شد. یافته‌ها: بین خرده‌مقیاس‌های «اعتماد در حل مسئله»، «سبک گرایشاجتناب»، و «کنترل شخصی» به‌عنوان خرده‌مقیاس‌های مهارت حل مسئله و متغیر خودکارآمدی به‌عنوان متغیر مستقل با رفتار اطلاع‌جویی رابطه معنا‌دار یافته شد. نتایج رگرسیون چندگانه نشان داد متغیرهای پیش‌بین خرده‌مقیاس‌های مهارت حل مسئله و همچنین متغیر خودکارآمدی توانستند واریانس رفتار اطلاع‌جویی را به‌‌طور معناداری تبیین کنند. بین میانگین‌های دو گروه پسر و دختر تفاوت معناداری به‌دست آمد؛ اما میان مهارت حل مسئله و مقطع تحصیلی و خودکارآمدی با جنسیت و مقطع تحصیلی تفاوت معنادار نبود. نتیجه‌گیری: دانشجویانی که از مهارت حل مسئله استفاده می‌کنند خودکارآمدی بالاتری دارند و بهتر رفتار می‌کنند. نتیجه این پژوهش از بُعد نظری و عملی نقش مهارت حل مسئله و خودکارآمدی را بر رفتار اطلاع‌جویی روشن کرد.

Problem Solving and SelfEfficacy Skills in Information Seeking Behavior: a Survey among Thesis Writing Postgraduate Students

Purpose: To examine the informationseeking behavior of graduate students in compiling their dissertation. Methodology: 328 students completed three questionnaires; namely, problem solving, selfefficacy and information seeking behavior questionnaire. Data was analyzed using Pearson correlation, multiple regression, and independent ttest using SPSS version 23. Findings: A relationship was found between the subscales of selfassurance, avoidance, selfcontrol and selfefficacy as independent variable with information seeking behavior. The results of multiple regression showed that the predictor variable of selfassurance, avoidance style and selfcontrol explained the variance of information seeking behavior. The selfefficacy variable also explained the information seeking behavior. There was also a significant difference between male and female students. No significant difference was found between problem solving and academic degree. Conclusion: Students with problem solving skills have higher degrees of selfefficacy and a better performance with regard to information seeking behavior. As such, the study sheds light on the process of information retrieval and gives more insight to future researchers.