بررسی رابطه بین مراتب آموزشی، هدف‌گرایی و پیشرفت تحصیلی برحسب جنس (دختر یا پسر)

چکیدههدف پژوهش حاضر تعیین رابطه منزلت‌های هویت تحصیلی و جهت گیری‌های هدفی با پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان سال اول دبیرستان می‌باشد. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای 301 دانش‌آموز (159پسر، 142 دختر) از دبیرستان‌های شهر ازنا انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند. به منظور ارزیابی متغیرهای پژوهش از مقیاس منزلت‌های هویت تحصیلی (واز و ایزاکسون، 2008) و‌ جهت‌گیری های هدفی (الیوت و مک گریگور، 2001) استفاده گردید. همچنین میانگین 10 درس اصلی دانش‌آموزان در نیم سال دوم به عنوان شاخصی از پیشرفت تحصیلی در نظر گرفته شد. داده ها با استفاده از رگرسیون گام به گام مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.یافته های پژوهش حاکی از آن است که به‌طورکلی بین متغیرهای منزلت‌های هویت تحصیلی، جهت‌گیری های هدفی با پیشرفت تحصیلی رابطه وجود دارد. متغیرهای هویت تحصیلی سردرگم، جهت‌گیری هدفی رویکرد- تبحری و هویت تحصیلی زودرس بیشترین سهم را در تبیین پیشرفت تحصیلی دارند. همچنین مقایسه بین دانش‌آموزان دختر و پسر نشان داد که پسران در هویت تحصیلی سردرگم و زودرس و دختران در جهت‌گیری اجتناب-تبحری و پیشرفت تحصیلی نمرات بالاتری را کسب نمودند.