اثربخشی برنامه آموزشی تحول کودک بر حل مشکلات خانواده و مشکلات رفتاری کودکان

 زمینه: خانواده، بستری تعیین‌کننده برای تحول سالم کودک است. آگاهی والدین از شیوه‌های صحیح فرزندپروری و به‌کار بستن آن ها به شکوفایی استعداد وکاهش مشکلات رفتاری کودکان و همچنین کاهش تعارض در روابط خانوادگی منجر خواهد شد. برخی نظریه‌پردازان مشکلات رفتاری را اختلال‌های ناتوان کننده، افراطی و نامطلوب در تعامل با والدین تعبیر کرد‌ه‌اند، روش‌های فرزند پروری ضعیف، روابط نامناسب والد-کودک مانند برخورهای خشن انضباطی و ناهماهنگ مرکز توجه آسیب‌شناسی است  که باعث عدم شکوفایی توانمندی های کودکان می گردد. شواهد پژوهشی نشان می دهد اجرای برنامه‌های والدمحور بر سازش یافتگی، ایجاد دلبستگی و موفقیت کودکان در مواجهه با چالش‌ها تاثیر داشته است، اما پژوهش های اندکی در زمینه اجرای این برنامه‌ها در جامعه مورد مطالعه وجود دارد.هدف: مداخله آموزشی تحول کودک با این هدف بر روی والدین اجرا شد تا اثربخشی آن بر حل مشکلات خانواده و مشکلات رفتاری کودکان سنجیده شود.روش: مطالعه حاضر از نوع شبه آزمایشی است که در آن از طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون استفاده شده است. در این پژوهش والدین کودکان 7 تا 12 سال در شهر تهران به صورت دردسترس برای شرکت در کارگاه آموزشی تحول کودک اعلام آمادگی نمودند. تمامی 32 نفر والد شاغل با استفاده از پرسشنامه کودک آیبرگ (1990) و مقیاس حل مشکل خانواده (احمدی نوده، 1386) ارزیابی شدند. والدین گروه مداخله در پنج جلسه آموزش برنامه تحول کودک (شکوهی‌یکتا، اکبری و محمودی، 1394)  شرکت کردند. برای تحلیل داده‌ها به منظور بررسی نمرات در پیش‌آزمون و پس‌آزمون از آزمون t گروه‌های همبسته استفاده گردید.یافته ها: یافته‌های به‌دست‌آمده نشان می‌دهد میانگین نمره حل مشکل خانواده در پیش‌آزمون و پس‌آزمون حاکی از افزایش 11 نمره‌ای در پس‌آزمون است. مقدار t به‌دست آمده برابر 2/56 است که در سطح 0/05

effects of child development training program on family problem solving and children’s behavioral problems

 background: family is a crucial context for a child’s healthy development. parents awareness of parenting style, can lead to a reduction in children’s behavioral problems, flourishing their talents, and a decrease in conflict in family relationships.aims: for this purpose, the educational intervention in the form of a workshop on child development was considered for parents to examine its effectiveness in solving family problems and behavioral problems of children.method: the present study is a quasi-experimental in which the pre-test post-test design is used. in this study, parents of children 7 to 12 years old announced their readiness to participate in the child development workshop. all 32 working parents were evaluated using the eyeberg child inventory and family problem solving scale. the parents of the intervention group participated in five sessions of the child development training program., in order to examine the significance of the difference between pre-test and post-test scores, paired sample t-test was used.results: the findings of this study indicated that the average score of family problem solving in pre-test and post-test shows an increase of 11 points in post-test. the value of t obtained is 2.56, which is significant at the level of p=0.05. also, the mean scores for behavioral problems in pre-test and post-test shows a decrease of 3 points in post-test. the value of t is equal to 2.42, which is significant at the level of p=0.05. this change was statistically significant in both scales.conclusions: child development training program has caused a decrease in behavioral problems and an increase in family problem-solving. according to these results, it can be concluded that designing and planning in order to provide training interventions, especially teaching parenting styles and parents’ awareness of physical, emotional, affective and cognitive features of children can be an effective step in strengthening parents in the real confrontation with children’s behavioral problems and also managing them and solving their family problems.