بررسی اثربخشی بستۀ آموزش زیبایی‌شناسی مبتنی بر تجارب یادگیری بر نگرش تحصیلی در دانش‌آموزان دختر

زمینه: نگرش‌ها نه فقط در حوزۀ تحصیلی بلکه در تمام زندگی دانش‌آموزان و فعالیت‌های آنان نقش اساسی دارند و از عوامل اصلی درک رفتارهای فردی، اجتماعی و پذیرش خود هستند. مطالعات پیشین نشان داده است که زیباشناسی می‌تواند به عنوان یک روش موثر در بهبود نگرش دانش‌آموزان در مدارس مورد توجه قرار گیرد، اما در مورد اثربخشی آموزش زیبایی‌شناسی مبتنی بر تجارب یادگیری بر نگرش تحصیلی در دانش‌آموزان دختر، شکاف پژوهشی وجود دارد.هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی بستۀ آموزش زیبایی‌شناسی مبتنی بر تجارب یادگیری بر نگرش تحصیلی در دانش‌آموزان دختر انجام شد.روش: روش پژوهش حاضر، نیمه‌‌ آزمایشی از نوع پیش آزمون – پس آزمون با گروه گواه بود. جامعۀ آماری پژوهش شامل تمامی دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر همدان بود که در سال تحصیلی 1400-1399 مشغول به تحصیل بودند. نمونۀ آماری پژوهش (40 نفر) از طریق نمونه‌گیری خوشه‌ای تصادفی چند مرحله‌ای انتخاب شده و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه گمارش شدند. مداخلۀ آموزش زیبایی شناسی بر اساس نظریۀ تجارب یادگیری (محقق ساخته) به مدت 10 جلسۀ 45 دقیقه‌ای برای اعضای گروه آزمایش اجرا شد، اما اعضای گروه گواه هیچ گونه آموزشی دریافت نکردند. ابزار جمع‌آوری اطلاعات در این پژوهش، پرسشنامه نگرش تحصیلی (سکر، 2011) بود. تحلیل داده‌ها در پژوهش حاضر با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس تک متغیری و با بهره‌گیری از نرم افزار spss-22 انجام شد.یافته ها: داده‌های حاصل از تحلیل کوواریانس در این پژوهش نشان داد که آموزش بستۀ آموزشی زیبایی شناسی مبتنی بر تجارب یادگیری بر نگرش تحصیلی دانش آموزان دختر معنادار بود 0/01>p.نتیجه‌گیری: نتایج به دست آمده از پژوهش حاضر نشان داد که آموزش زیبایی شناسی باعث شد دانش آموزان، نگرش تحصیلی مثبتی در یادگیری از خود نشان دهند. به عبارت دیگر، توجه به عواطف و احساسات دانش‌آموزان می‌تواند نگرش تحصیلی آنان را بهبود دهد

investigating the effectiveness of the aesthetic education package based on learning experiences on the academic attitude of female students

background: attitudes play an essential role not only in the academic field but also in the whole life of students and their activities, and they are one of the main factors in understanding individual and social behaviors and self-acceptance. previous studies have shown that aesthetics can be considered as an effective method in improving students’ attitudes in schools, however, there is a research gap regarding the effectiveness of aesthetic education based on learning experiences on the academic attitude of female students.aims: the present study was conducted with the aim of investigating the effectiveness of the aesthetic education package based on learning experiences on the academic attitude of female students.methods: the present research method was a semi-experimental pre-test-post-test type with a control group. the statistical population of the research included all female students of the first secondary level of hamadan city who were studying in the academic year of 2020-2021. the statistical sample of the research (40 people) was selected through multi-stage random cluster sampling and randomly assigned to two experimental and control groups. aesthetics education intervention based on the theory of learning experiences (researcher-made) was implemented for 10 sessions of 45 minutes for the members of the experimental group, but the members of the control group did not receive any training. the data collection tool in this research was the academic attitude questionnaire (seker, 2011). the data analysis in the present study was done using the one-variable analysis of variance test and using the spss-22 software.results: the data obtained from covariance analysis in this research showed that the teaching of aesthetics educational package based on learning experiences was significant on the academic attitude of female students (p<0.01).conclusion: the results obtained from the present study showed that aesthetic education made students show a positive academic attitude in learning, in other words, paying attention to students’ emotions and feelings can improve their academic attitude.