بررسی تاثیر ذهن‌آگاهی بر سبک‌های حل مسئله با نقش میانجی سبک‌های یادگیری

زمینه: مهارت حل مسئله و سبک‌های یادگیری به عنوان موضوعی مهم در تمامی گروه‌های سنی مطرح است. اگرچه عوامل تاثیرگذار بر مهارت حل مسئله و سبک های یادگیری در مطالعات متعددی بررسی شده است، اما بررسی تاثیر ذهن‌آگاهی بر سبک‌های حل مسئله با نقش میانجی سبک‌های یادگیری کمتر مورد بررسی قرار گرفته است.هدف: این پژوهش با هدف بررسی تاثیر ذهن‌آگاهی بر سبک‌های حل مسئله با نقش میانجی سبک‌های یادگیری انجام شد.روش: پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی و معادلات ساختاری بود. جامعۀ آماری پژوهش شامل تمامی دانش‌آموزان دورۀ دوم متوسطه شهرستان گرمسار در سال تحصیلی 1400-1399 بود که با روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای 341 نفر از این دانش‌آموزان انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه‌های پنج وجهی ذهن‌آگاهی (بائر و همکاران، 2006)، جهت‌گیری سبک‌های یادگیری (تاولر و دیپ بوی، 2003) و سبک‌های حل مسئله (کسیدی و لانگ، 1996) استفاده شد. جهت تحلیل داده‌ها نیز از روش همبستگی و معادلات ساختاری با کمک نرم افزار spss-22 استفاده شد.یافته ها: نتایج نشان داد پنج مولفه مشاهده، توصیف، عمل همراه با آگاهی، عدم قضاوت و عدم واکنش بر سبک های حل مسئله دانش‌آموزان متوسطه دورۀ دوم شهرستان گرمسار با نقش میانجی سبک های یادگیری تاثیر داشته است (05/0

investigating the effect of mindfulness on problem solving styles with the mediating role of learning styles

background: problem solving skills and learning styles are important issues in all age groups. although the factors affecting it have been investigated in many researches, but investigating the effect of mindfulness on problem solving styles with the mediating role of learning styles has been less investigated.aims: this research was conducted with the aim of investigating the effect of mindfulness on problem solving styles with the mediating role of learning styles.method: the current research was descriptive and of correlation and structural equations type. the statistical population of the research included all secondary school students of garmsar city in the academic year 2020-2021, and 341 of these students were selected by random cluster sampling. in order to collect data, five fact mindfulness questionaair (baer et al., 2006), learning style orientation inventory (towler & dipboye, 2003) and problem solving styles questionnaire (cassidy & long, 1996) were used. in order to analyze the data, the correlation method and structural equations were used with the help of spss-22.results: the results showed that the five components of observation, description, action with awareness, non-judgment and non-reaction had an effect on the problem-solving styles of secondary school students in garmsar city with the mediating role of learning styles (p<0.05).conclusion: based on the obtained results, learning styles can affect learning by indirectly affecting problem solving styles. therefore, the results of this research can have important implications for educational professionals in the field of education, including the impact of mindfulness and learning styles on problem solving.