ویژگی های روان سنجی مقیاس اشتیاق شغلی شاوفلی در معلمان

 زمینه: اشتیاق شغلی به میزان استفاده از توان فیزیکی، روانی و ذهنی افراد در انجام کارهای مرتبط با نقش خود اشاره دارد. اشتیاق شغلی‌ پایین در بین کارکنان سبب‌ تعهد سازمانی و رضایت شغلی پایین، بروز خطا، سوانح و صدمات در انجام وظایف شغلی می شود. ازاین رو با توجه به شواهد پژوهشی اندک در زمینه موضوع پژوهش، شناسایی و سنجش اشتیاق شغلی معلمان جهت جلوگیری از مشکلات سازمانی و روانشناختی اهمیت و ضرورت اساسی دارد. هدف: این پژوهش با هدف بررسی ویژگی های روان سنجی مقیاس اشتیاق شغلی شاوفلی در معلمان شهرستان دامغان انجام شد. روش: پژوهش حاضر از نظر هدف بنیادی - کاربردی و از حیث نوع گردآوری اطلاعات، پیمایشی پرسشنامه‌ای و از نظر روش‌شناسی، از جمله مطالعات آزمون‌سازی به حساب می‌آید که در قالب یک طرح پژوهشی همبستگی انجام گرفته است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی معلمان (1267 =n) و دانش آموزان (2621 =n) مقطع متوسطه مدارس شهرستان دامغان در سال تحصیلی 1401-1400 بود. از بین افراد جامعه آماری، تعداد 460 نفر از معلمان (310 نفر زن،150 نفر مرد) و 460 نفر از دانش آموزان (255 نفر دختر، 205 نفر پسر) با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای تصادفی چند مرحله‌ای انتخاب شدند. معلمان به پرسشنامه مقیاس اشتیاق شغلی شاوفلی (2013) و دانش آموزان به مقیاس انگیزش تحصیلی والراند و همکاران (1992) پاسخ دادند. تجزیه و تحلیل داده های پژوهش از طریق تحلیل عاملی تاییدی و با نرم‌افزارهای spss24 و amos26 انجام شد. یافته ها: نتایج تحلیل عاملی تاییدی نشان داد که ساختار سه عاملی مقیاس برازش قابل‌ قبولی با داده ها دارد و کلیه شاخص های برازندگی نیز برازش مدل را تایید کردند. همچنین به ‌منظور برآورد روایی همگرا نتایج همبستگی پیرسون نشان داد که روابط مثبت و معناداری بین مولفه های مقیاس اشتیاق شغلی با مولفه های مقیاس انگیزش تحصیلی والراند و همکاران (1992) وجود داشت (0/05 >p). همچنین، اعتبار مولفه ها این مقیاس با استفاده از روش آلفای کرونباخ مناسب بودند. نتیجه‌گیری: در مجموع نتایج مطالعه حاضر شواهدی را برای روایی و اعتبار پرسشنامه اشتیاق شغلی به عنوان ابزاری جهت اندازه گیری اشتیاق شغلی با مولفه های قدرت، تعهد و جذب در جهت ارتقاء و بهبود عملکرد شغلی معلمان فراهم کرد. ازاین رو می‌تواند به‌ عنوان ابزاری معتبر و روا مورد استفاده معلمان، پژوهشگران، درمانگران و مشاوران قرار گیرد.

psychometric properties of schaufeli job enthusiasm scale in teachers

 background: job enthusiasm refers to the amount of use of physical, mental and mental strength of people in doing tasks related to their role. low work enthusiasm among employees causes organizational commitment and low job satisfaction, errors, accidents and injuries in performing job duties. therefore, according to the little research evidence in the field of the research topic, identifying and measuring the job enthusiasm of employees is essential and necessary to prevent organizational and psychological problems.aims: this research was conducted with the aim of investigating the psychometric properties of shaufeli’s job enthusiasm scale among teachers in damghan city.methods: in terms of the fundamental-applied goal, and in terms of the type of information gathering, the present research is a questionnaire survey, and in terms of methodology, it is considered one of the test-making studies, which was conducted in the form of a correlational research project. the statistical population of the present study included all teachers (n = 1267) and secondary school students(n=2621) of damghan city in the academic year of 2001-2001. among the statistical population, 460 teachers (310 women, 150 men) and 460 students (255 girls, 205 boys) were selected by multi-stage random cluster sampling. the teachers responded to the schaufeli job enthusiasm scale (2013) and the students responded to the academic motivation scale of vallerand et al. (1992). the analysis of research data was done through confirmatory factor analysis and with spss24 and amos26 software.results: the results confirmatory factor analysis showed that the three-factor structure of the scale has an acceptable fit with the data and all the fit indices confirmed the fit of the model. also, in order to estimate the convergent validity, the pearson correlation results showed that there were positive and significant relationships between the components of the job enthusiasm scale and the components of the academic motivation scale of vallerand et al. (1992) (p<0.05). also, the validity of the components of this scale was suitable using cronbach’s alpha method.conclusion: overall, the results of the present study provided evidence for the validity and reliability of the job enthusiasm questionnaire as a tool for measuring job enthusiasm with the components of strength, commitment and attraction in order to promote and improve teachers’ job performance. therefore, it can be used by teachers, researchers, therapists and counselors as a valid and valid tool.