آموزش توانمندسازی روانی - اجتماعی مبتنی بر نظریه انتخاب در رفتارهای پرخطر و امیدواری دختران نوجوان: تدوین و بررسی اثربخشی

زمینه: دوره نوجوانی یکی از حساس ترین دوره های زندگی است که نقش بنیادی در موفقیت یا شکست افراد در آینده دارد. در این راستا نیاز است تا رفتارهای پرخطر که در این سنین رواج بیشتری می یابند، مورد بررسی قرار گیرند و همچنین امید به آینده در نوجوانان نیز تقویت شود. هدف: هدف پژوهش حاضر، اثربخشی آموزش توانمندسازی روانی اجتماعی مبتنی بر نظریه انتخاب در رفتارهای پرخطر و امیدواری دختران نوجوان بود.روش: در قالب یک طرح شبه آزمایشی پیش آزمون-پس آزمون -پیگیری با کنترل، 30 نفر از دانش آموزان دختر نوجوان مدارس متوسطه منطقه 3 آموزش و پرورش شهر تهران انتخاب شدند و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) جایگزین شدند. ابزارهای گردآوری داده شامل پرسشنامه خطرپذیری نوجوانان ایرانی (زاده محمدی و همکاران، 1390) و پرسشنامه امیدواری (اشنایدر و جینروا و همکاران،2016) بودند. بسته آموزشی توانمندسازی روانی اجتماعی مبتنی بر تئوری، پس از تدوین طی هشت جلسه 90 دقیقه ای اجرا شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از تحلیل واریانس آمیخته استفاده شد. یافته ها:. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش توانمندسازی روانی اجتماعی مبتنی بر نظریه انتخاب منجر به کاهش رفتارهای پرخطر (4/036=f و 0/001=p) نوجوانان دختر می شود و بر امیدواری (4/791=f و 0/001=p) آن ها تاثیر مثبت دارد. نتیجه‌گیری: آموزش توانمندی های روانی اجتماعی مبتنی بر تئوری انتخاب می‌تواند میزان رفتارهای پرخطر و امیدواری در نوجوانان دختر را تحت تاثیر قرار دهد و استفاده از آن در کنار سایر روش های درمانی توصیه می شود.

Psycho - social empowerment education based on choice theory in high - risk behaviors and hopeful of adolescent girls: Development and evaluation of efficacy

Background: Adolescence is one of the most sensitive periods of life, which plays a fundamental role in the success or failure of individuals in the future. In this regard, high risk behaviors that are becoming more common in these ages are also needed, and hope for the future will be strengthened in juveniles too.Aims: The aim of this study was to develop and examine the efficacy of psycho social empowerment education based on choice theory in high risk behaviors and hopes of adolescent girls.Methods: In the form of a pretestposttest followup with control group quasiexperimental design, 30 students of adolscent girls from 2 region of education and teaching of Tehran were selected and were assigned randomly in two expreimental (15 subjects) and control (15 subjects) groups. Data collection tools include the risk questionnaire of Iranian teenagers (Zadehmohammadi et al., 2012) and the hope questionnaire (Schneider et al., 2016). The educational package of psychosocial empowerment based on choice theory, after development, was applied during eightnighnteety minute rsquo;s sessions. Mixed analysis of varinace was used to analyze the data.Results: The results indicated that the education of psycho social empowerment based on choice theory results in decreasing highrisk behaviors (F= 4.036; P= 0.001) of adolescent girls and has a positive effect on hope (F= 4.791; P= 0.001).Conclusion: training of psychosocial competencies based on choice theory can affect the level of high risk and hopeful behavior in adolescent girls and is recommended alongside other treatments