تدوین و اعتباریابی روی‌آورد مداخله‌ای یکپارچه‌نگر برای خودآسیبی بدون‌خودکشی، دشواری تنظیم هیجان، رابطه مادر - دختری و افکار خودکار منفی دختران نوجوان

زمینه: تاکنون مداخلات متعددی در زمینه خودآسیبی بدون‌خودکشی به عنوان بحران خاموش مدارس انجام شده است، با این حال پژوهشی که به تدوین و اعتباریابی روی‌آورد مداخله‌ای یکپارچه‌نگر بر خودآسیبی بدون‌خودکشی و پیامدهای مهم آن بپردازد، یافت نشد.هدف: پژوهش حاضر با هدف تدوین و اعتباریابی روی‌آورد مداخله‌‌ای یکپارچه‌نگر بر خودآسیبی بدون‌خودکشی، دشواری‌های تنظیم هیجان، رابطه مادر دختری و افکار خودکار منفی دختران نوجوان انجام گرفت.روش: روش پژوهش حاضر شبه‌آزمایشی و طرح آن پیش‌آزمون پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش، تمامی دانش آموزان دوره اول و دوم متوسطه دارای خودآسیبی بدون‌خودکشی شهر اردبیل در سال تحصیلی 991398 بودند. با استفاده از روش نمونه‌گیری زنجیره‌ای 32 شرکت‌کننده گزینش و به طور تصادفی در گروه های گواه و آزمایش جایگزین شدند. هر دو گروه به پرسشنامه‌های رفتارهای خودآسیب‌رسانی سانسون، ویدرمن و سانسون (1998)، مقیاس دشواری در تنظیم هیجان گراتز و روئمر (2004)، پرسشنامه افکار ‌خودکار هولون و کندال (1980) و فرم مادر مقیاس رابطه ولیفرزندی فاین، مورلند و شوبل (1985)، در مراحل پیش‌آزمون و پس‌آزمون پاسخ دادند.یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد که روی‌آورد مداخله‌‌ای یکپارچه‌نگر بر کاهش دشواری تنظیم هیجان، بهبود رابطه مادر دختر، کاهش افکار‌خودکار منفی و کاهش خودآسیبی بدون‌خودکشی دختران نوجوان موثر است (0/05> p ).نتیجه‌گیری: روی‌آورد مداخله‌ای یکپارچه‌نگر بر متغیرهای پژوهش اثربخش است و می‌تواند به عنوان مداخله مناسب توسط مشاوران مدارس و درمانگران برای نوجوانان دختر دارای خودآسیبی بدون‌خودکشی استفاده شود.

Formulation and validation of intervention approach for non-suicidal self-injury, emotion regulation difficulty, mother-daughter relationship and negative automatic thoughts in adolescent girls

Background: So far, several interventions in the field of nonsuicidal selfinjury(NSSI) have been carried out under the title of schools silent crisis, however, no research has been found to develops and validates the integrated interventions approach on NSSI and its important consequences.Aims: The aim of the present study was to develop and validate an integrated interventional approach for NSSI, emotion regulation difficulties, motherdaughter relationship and negative automatic thoughts of adolescent girls.Methods: A quasiexperimental and pretest,posttest research design with a control group were applied. The statistical population of the study was all first and second year high school students with NSSI. Using chain sampling, 32 participants were selected and randomly assiged to control and experimental groups in Ardabil in 20192020. Both groups were pretested and posttested by Sansone, Wiederman, Sansone Self‐harm inventory (1998), Gratz Roemer Difficulties in Emotion Regulation Scale (2004), Hollon Kendall Automatic Thoughts Questionnaire (1980), and Fine, Moreland Schwebel ParentChild Relationship SurveyMother (1985).Results: The results showed that the integrated interventional approach is effective in reducing the difficulties of emotion regulation, improving the motherdaughter relationship, reducing negative automatic thoughts, then reducing NSSI in adolescent girls )p<0.05(.Conclusion: The approach of integrated interventions is effective on research variables and could be used as an appropriate intervention by school counselors and therapists for adolescent girls with NSSI.