مقایسه ابعاد همدلی درکودکان مبتلا به کمبود توجه / فزون کنشی و کودکان مبتلا به کندگامی شناختی

زمینه: مطالعات زیادی به نقص همدلی در کودکان مبتلا به اختلال کمبود توجه / فزون کنشی اشاره کرده اند، اما مساله اصلی این است که آیا بین ابعاد همدلی کودکان مبتلا به اختلال کندگامی شناختی (که از نظر مشکلات توجه با اختلال کمبود توجه / فزون کنشی شباهت هایی دارد به همین دلیل افراد مبتلا به اشتباه برچسب کمبود توجه / فزون کنشی می خورند) با کودکان مبتلا به اختلال کمبود توجه / فزون کنشی تفاوت وجود دارد؟ هدف: مقایسه ابعاد همدلی درکودکان مبتلا به کمبود توجه / فزون کنشی و کودکان مبتلا به کندگامی شناختی بود. روش: پژوهش توصیفی از نوع علی - مقایسه ای بود. جامعه آماری شامل کودکان پسر دوره ابتدایی (7 تا 12 ساله) شهر تبریز در سال تحصیلی 9899 بود، که تعداد 100 پسر (50 نفر مبتلا به کمبود توجه / فزون کنشی و 50 نفر مبتلا به کندگامی شناختی) به شیوه نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و با استفاده از مقیاس درجه‌بندی snapiv (سوانسون، نولان و پلهام، 1980) و مقیاس sct (پنی، واچبوچ، کلین، کورکوم و اسکیس، 2009) به عنوان نمونه انتخاب شدند. به‌ منظور سنجش همدلی از مقیاس همدلی شناختی و عاطفی کودکان (دادس و همکاران، 2008) استفاده گردید. نتایج با روش تحلیل واریانس چند متغیره در نرم افزار spss20 تحلیل شد. یافته ها: نتایج نشان داد، بین کودکان مبتلا به کمبود توجه / فزون کنشی و کندگامی شناختی از نظر همدلی تفاوت معناداری وجود دارد (15/10 f= ، 0/05 >(p. نتیجه گیری: می توان نتیجه گرفت که کودکان مبتلا به کندگامی شناختی در همدلی شناختی و عاطفی نسبت به کودکان مبتلا به کمبود توجه / فزون کنشی عملکرد ضعیف‌تری دارند.

The comparison of dimensions of empathy in children with attention deficit / hyper activity disorder and sluggish cognitive tempo

Background: Many studies have reported impaired empathy in children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder. But the main issue(question) is whether Between Dimensions of empathy of children with sluggish cognitive Tempo (which are similar in terms of attention problems to attention deficit hyperactivity disorder, For this reason, Children with sluggish cognitive Tempo are mistakenly labeled attention deficit hyperactivity disorder) there is difference with children with attention deficit hyperactivity disorder. Aims: Comparison of Dimensions of Empathy in children with Attention Deficit/ hyperactivity disorder and Sluggish Cognitive Tempo. Method: The research was descriptive and causalcomparative. The statistical population included Elementary school boys (7 to 12 years old) in Tabriz in the 2019 academic year, of which 100 boys (50 with attention deficit hyperactivity disorder and 50 with sluggish cognitive Tempo) as a sample by multistage cluster sampling model and They were selected using the SNAPIV rating scale (Swanson, Nolan and Pelham, 1980) and the SCT scale (Penny, Watchbach, Klein, Curcum and Skis, 2009). In order to measure empathy, childrenchr('39')s cognitive and emotional empathy scale (Dads et al., 2008) was used. The results were analyzed by multivariate analysis of variance in SPSS20 software. Results: The results showed that there was a significant difference between children with attention deficit hyperactivity disorder and children with sluggish cognitive Tempo (F=15/10, P<0/05). Conclusions: It can be concluded that children with sluggish cognitive Tempo have poorer(weaker) performance in cognitive and emotional empathy than children with attention deficit hyperactivity disorder