طراحی مدل بهبود عملکرد مدیران مدارس ابتدایی: یک مطالعه کیفی

زمینه: از مهم ترین عوامل تعالی یا تباهی هر سازمانی، کیفیت عملکرد مدیران مدارس است. بهبود عملکرد و توسعۀ کیفی مدیران مدارس ابتدایی موجب افزایش کارایی و اثربخشی و ایجاد تغییر و تحول در نظام آموزشی است. هر چند مطالعاتی پیرامون بهبود عملکرد مدیران مدارس در ایران انجام گرفته است، اما مطالعه کیفی که به بهبود عملکرد مدیران مدارس ابتدایی بپردازد، مغفول مانده است. هدف: این پژوهش با هدف طراحی و آزمون مدل بهبود عملکرد مدیران مدارس ابتدایی استان کرمانشاه انجام شد. روش: پژوهش حاضر با یک طرح آمیخته با هر دو رویکرد کیفی و کمی در سال تحصیلی 99-1398 انجام شد. در رویکرد کیفی از روش نظریه ای زمینه ای استفاده شد. در این راستا با استفاده از رویکرد هدفمند و به کارگیری معیار اشباع نظری تلاش شد تا با استفاده از فن مصاحبه عمیق نیمه ساختاریافته، ادراک و تجربه 15 نفر (از اعضای هیئت‌علمی دانشگاه‌ها و مدیران کل و معاونین شاغل در آموزش‌و پرورش استان کرمانشاه) به‌صورت ملاک محور مورد بررسی عمیق قرار گیرد. ابزار پژوهش بخش کیفی مصاحبه های نیمه ساختاریافته بود. در بخش کمی داده های لازم با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته مبتنی بر داده های کیفی ساخته و در بین 228 نفر از مدیران مدارس ابتدایی استان کرمانشاه به اجرا در آمد. برای تحلیل داده ها، در بخش کیفی از روش کُدگذاری سیستماتیک و در بخش کمی از آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (تحلیل عاملی تاییدی) با استفاده از نرم افزار smart pls استفاده شد. یافته ها: پس از پیاده‌سازی مصاحبه‌ها و تحلیل عمیق داده‌ها، 283 نشانگر، 15 ملاک و 4 عامل اصلی که شامل چهار بُعد «توسعه رهبری» ، «بهبود ساختار»، «برنامه‌ریزی عملکرد »، «خود توسعه‌ای » مورد شناسایی قرار گرفت. نتایج تحلیل عامل تاییدی، 54 گویه را برای پرسشنامه بهبود عملکرد مدیران در چهار عامل تایید کردند. نتیجه گیری: نتایج حاکی از آن بود که مدل مستخرج از پژوهش حاضر با وجود اعتبار مناسب می‌تواند جهت بهبود عملکرد مدیران مدارس ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.

Designing a model for improving the performance of primary school principals: A qualitative study

Background: One of the most important factors for the excellence or ruin of any organization is the quality of performance of school principals. Improving the performance and quality development of primary school principals increases efficiency and effectiveness and creates change in the education system. Studies have been done to improve the performance of school principals, but a qualitative study that improves the performance of primary school principals has been neglected. Aims: This study The aim was to design and test a model to improve the performance of primary school principals in Kermanshah province. Method: The present study was conducted with a mixed design with both qualitative and quantitative approaches in the academic year 20192020. In the qualitative approach, the underlying theoretical method was used. In this regard, using a purposeful approach and applying the theoretical saturation criterion, an attempt was made to use the semistructured indepth interview technique, perception and experience of 15 people (university faculty members and general managers and deputies working in education in Kermanshah province) as a case study. Indepth review. The research tool was the qualitative part of semistructured interviews. In the quantitative part, the necessary data were made using a researchermade questionnaire based on qualitative data and were administered among 228 primary school principals in Kermanshah province. For data analysis, systematic coding method was used in the qualitative part and descriptive statistics (mean and standard deviation) and inferential statistics (confirmatory factor analysis) were used in the quantitative part using Smart pls software. Results: After conducting the interviews and indepth data analysis, 283 indicators, 15 criteria and 4 main factors including four dimensions of leadership development , structure improvement , performance planning and selfdevelopment were identified. The results of confirmatory factor analysis confirmed 54 items for the managerschr('39') performance improvement questionnaire in four factors. Conclusions: The results showed that the model extracted from the present study, despite the appropriate validity, can be used to improve the performance of primary school principals.