بررسی رابطه اعتیاد و نگرش به نرم‌افزارهای پیام‌رسان موبایلی با نحوه روابط دانش آموزانِ هم سال در فرآیند یاددهی – یادگیریِ برنامه درسی: مطالعه موردی دانش آموزان دوره دوم مقطع متوسطه شهرستان خاش

زمینه: مطالعات متعددی به بررسی عوامل مرتبط با اعتیاد به اینترنت و نگرش به نرم افزارهای پیام رسان پرداخته اند. اما پژوهشی که به بررسی رابطه اعتیاد و نگرش به نرم‌افزارهای پیام‌رسان موبایلی با نحوه روابط دانش آموزانِ هم سال در فرآیند یاددهی - یادگیریِ برنامه درسی پرداخته باشد مغفول مانده است. هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه اعتیاد و نگرش به نرم‌افزارهای پیام‌رسان تلفن همراه با نحوه روابط دانش آموزانِ هم سال در فرآیند یاددهی - یادگیریِ برنامه درسی: مطالعه موردی دانش آموزان دوره دوم مقطع متوسطه شهرستان خاش انجام گرفت. روش: پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر دوره دوم متوسطه شهرستان خاش به تعداد 3542 نفر (1232 دختر و 1759 پسر) بودند. از این تعداد بر اساس جدول مورگان تعداد 340 نفر به‌ عنوان نمونه با روش تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. برای سنجش متغیرهای پژوهش از پرسشنامه استاندارد اعتیاد و نگرش به نرم افزارهای پیام رسان تلفن همراه زارع مقدم و صالحی نیا (1394) و شاخص روابط با همسالان (ipr) والتر دبیلو هادسون (1992) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمون همبستگی اسپیرمن و تی مستقل استفاده شد. یافته ها: نتایج پژوهش حاکی از آن بود که بین اعتیاد و نگرش به نرم‌افزارهای پیام‌رسان تلفن همراه با نحوه روابط دانش آموزان دوره دوم مقطع متوسطه شهرستان خاش در فرآیند یاددهی - یادگیریِ برنامه درسی رابطه وجود دارد. همچنین نتایج آزمون تی مستقل نشان داد که میانگین اعتیاد و نگرش به نرم‌افزارهای پیام‌رسان تلفن همراه و روابط دانش آموزان در فرآیند یاددهی - یادگیریِ برنامه درسی در دختران بالاتر از پسران است (0/01 >p). نتیجه‌گیری: بنابراین می توان نتیجه گرفت که اعتیاد و نگرش به نرم‌افزارهای تلفن همراه پیام‌رسان در فرآیند یاددهی یادگیری دانش‌آموزان موثر است.

Study of the relationship between addiction and attitude to mobile messenger software and how it relates to year-old atudents in the teaching process - curriculum learning: a case study of secondary school students in khash city

Background: Several studies have investigated the factors associated with Internet addiction and attitude to messenger software. But research that examines the relationship between addiction and attitude to mobile messenger software and how peertopeer students interact in the teachinglearning process of the curriculum has been neglected.Aims: The purpose of this study was to investigate the relationship between addiction and attitude towards mobile messenger software and the relationship between peertopeer students in the teachinglearning process of the curriculum: a case study of secondary school students in Khash city. Method: The present study was a descriptive correlational study. The population of the study consisted of 3542 students (1232 girls and 1759 boys) in the second high school male and female students of Khash city. Based on Morgan table, 340 individuals were selected by cluster random sampling. The standard questionnaire of addiction and attitude to Zare Moghaddam and Salehnia mobile messenger software (2015) and Walter Debussy Hudson (1992) Peer Relationship Index (IPR) were used to measure research variables. Spearman correlation and independent ttest were used for data analysis. Results: The results indicated that there is a relationship between addiction and attitude towards mobile messenger software and the relationship between high school students in Khash city in teaching learning process. Also, the results of independent ttest showed that the mean of addiction and attitude to mobile messenger software and studentschr('39') relationship in teaching learning process in girls was higher than boys(P< 0/01). Conclusions: Therefore, it can be concluded that addiction and attitude to messenger mobile software are effective in studentschr('39') learningprocess