|
|
مقایسه سطوح تئوری ذهن و همدلی بین کودکان دارای اختلال فزون کنشی / کم توجهی و کودکان عادی
|
|
|
|
|
نویسنده
|
عبدالمحمدی کریم ,غدیری صورمان ابادی فرهاد ,نوروزی ساناز ,کهنسال علیرضا
|
منبع
|
علوم روانشناختي - 1398 - دوره : 18 - شماره : 83 - صفحه:2125 -2132
|
چکیده
|
زمینه: اختلال فزون کنشی / کم توجهی تاثیر نامطلوبی بر شناخت اجتماعی کودکان می گذارد. اما مسئله اصلی اینست آیا در بعد شناخت اجتماعی (سطوح تئوری ذهن و همدلی) بین کودکان دارای اختلال فزون کنشی / کم توجهی و کودکان عادی تفاوت وجود دارد. هدف: مقایسه سطوح تئوری ذهن و همدلی در دو گروه از کودکان دارای اختلال فزون کنشی / کم توجهی و کودکان عادی بود. روش: پژوهش از نوع علی مقایسه ای بود، جامعه آماری شامل تمامی کودکان 6 تا 8 ساله دارای اختلال فزون کنشی / کم توجهی و کودکان عادی شهر تبریز بود. از این جامعه 50 کودک دارای اختلال و 50 کودک عادی به صورت نمونهگیری هدفمند به عنوان نمونه انتخاب شدند ابزار عبارتند از، پرسشنامه ی تئوری ذهن هوتچینز و همکاران (2008) و مقیاس همدلی شناختی و عاطفی کودکان: فرم درجه بندی والدین دادس و همکاران (2008). نتایج با روش آنالیز واریانس چند متغیری تحلیل شد. یافته ها: نتایج نشان داد، مولفه های تئوری ذهن و همدلی درکودکان دارای اختلال فزون کنشی / کم توجهی بطور معنیداری کمتر از کودکان عادی بود (0/0001>p). نتیجه گیری: می توان نتیجه گرفت که سطوح تئوری ذهن و همدلی در کودکان عادی نسبت به کودکان دارای اختلال فزون کنشی / کم توجهی بالاتر است.
|
کلیدواژه
|
اختلال فزون کنشی / کم توجهی، سطوح تئوری ذهن، همدلی
|
آدرس
|
دانشگاه علامه طباطبائی, گروه روانشناسی, ایران, دانشگاه ارومیه, گروه روانشناسی, ایران, دانشگاه علوم پزشکی تبریز, گروه روانشناسی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه, گروه روانشناسی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Comparison of levels of theory of mind and empathy between children with ADHD and normal children
|
|
|
Authors
|
abdolmohamadi karim ,ghadiri sourman abadi farhad ,noruzi sanaz ,kohansal alireza
|
Abstract
|
Background: Attention deficit / hyperactivity disorder (ADHD) has adverse effects on children's social cognition. But the key question is whether there is a difference in social cognition (levels of theory of mind and empathy) between children with ADHD and normal children. Aims: To compare the levels of theory of mind and empathy in two groups of children with ADHD and normal children. Method: The study was a causalcomparative study. The statistical population included all 6 to 8 year old children with ADHD and normal children in Tabriz. Fifty children with disabilities and 50 normal children were selected through purposive sampling. The tools include the Hutchinson et al. (2008) theory of mind questionnaire and the Cognitive and Emotional Empathy Scale of Children: Dadas et al. (2008). The results were analyzed by multivariate analysis of variance. Results: The results showed that the components of theory of mind and empathy were significantly lower in children with ADHD than normal children (p<0/0001). Conclusions: It can be concluded that levels of theory of mind and empathy are higher in normal children than children with ADHD.
|
Keywords
|
levels of theory of mind ,empathy
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|