اثربخشی آموزش برنامه ارتباط بین‌فردی مربیمحور بر توانش حل مساله کودکان پیش‌دبستانی

مشکلات تعاملات اجتماعی و تعارضات بین فردی دانش آموزان با بروز مشکلات رفتاری و عملکرد تحصیلی پایین رابطه دارد. هدف از مطالعه حاضر بررسی اثربخشی آموزش حل مساله بین فردی معلم محور بر بهبود توانش حل مساله در کودکان پیش دبستانی است. مطالعه به شیوه شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون اجرا شد. تعداد 18 کودک پیش دبستانی به صورت نمونه در دسترس از مدرسه غیرانتفاعی انتخاب شدند. برنامه حل مساله بین فردی به صورت گروهی توسط مربیان آموزش دیده اجرا شد. آزمون حل مساله بین فردی پیش دبستانی ویرایش دوم به عنوان ابزار ارزیابی استفاده گردید. نتایج تحلیل اندازه گیری مکرر نشان می دهد تفاوت میانگین های پیش آزمون و پس آزمون در ارائۀ راه حل ها (سیالی) و طبقات مرتبط (انعطاف پذیری) به لحاظ آماری معنادار است (0/003=p) و پاسخ های کلامی (شامل راه حل های غیر مرتبط و تکراری) نیز بعد از مداخله کاهش یافته است (0/003=p). نتایج به این معنی است که برنامۀ مداخله در افزایش توانش حل مسالۀ بین فردی کودکان پیش دبستانی موثر بوده است. همچنین، در مولفه نسبت ارتباط و نسبت فشار تفاوت میانگین ها با وجود عدم معناداری در جهت اهداف پژوهش می باشد (0/37=p). در پایان، دربارۀ لزوم آموزش توانش های حل مساله بین فردی به عنوان راهکاری پیشگیرانه از مشکلات رفتاری و اجتماعی، به ویژه در مقاطع پیش از دبستان و سال های اولیه مدرسه، بحث شده است.