تاثیر آموزش مدیریت خشم مبتنی بر روی آورد شناختی- رفتاری در مشکلات رفتاری دختران نوجوان

پژوهشگران قلمرو مطالعاتی روانشناسی بالینی به نقش تاثیرگذار مداخله ای رویآوردهای شناختی رفتاری براصلاح مشکلات رفتاری نوجوانان تاکید کرده اند. بررسی آموزش مدیریت خشم نیز به عنوان روشی کارآمد در راستای تعدیل مشکلات رفتاری نوجوانان پر اهمیت تلقی میشود. بر این اساس پژوهش حاضر، با هدف تعیین تاثیر آموزش مدیریت خشم مبتنی بر روی آورد شناختی رفتاری بر کاهش مشکلات رفتاری دختران نوجوان صورت گرفته است. این پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیشآزمون پس آزمون با گروه گواه است. گروه نمونه شامل 142 دانش آموز دختر نوجوان (دامنه سنی 12 تا 15 سال) بود که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به شکل انتساب تصادفی در دو گروه آزمایشی و گواه قرار گرفتند. برنامه آموزشی مدیریت خشم مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری در 7 جلسه دوساعته بر روی گروه آزمایشی اجرا شد. سپس با استفاده از مقیاس مشکلات رفتاری آخنباخ فرم خودگزارشگری نوجوان (1991)، میزان مشکلات رفتاری آزمودنی ها قبل و بعد از کارگاه سنجیده شد. داده های مورد بررسی از طریق تحلیل کوواریانس چندمتغیری نشان داد که نمره گروه آزمایشی در پسآزمون، به طور معناداری (p<0/01) در تمام ابعاد مشکلات رفتاری کاهش چشمگیری داشت. بنابراین نتایج این پژوهش بیانگر این است که برنامه مدیریت خشم با رویکرد شناختی رفتاری موجب کاهش ابعاد مشکلات رفتاری دختران نوجوان شده است.

The impact of anger management training based on cognitive - behavioral approach on behavioral problems of adolescent girls

Researchers in the field of clinical psychology have emphasized the effective role of interventions based on cognitivebehavioral approach on managing adolescent behavioral problems. Studying anger management training as well as the efficient ways to moderate behavior problems in adolescents is considered to be an important issue. The purpose of the current study was to investigate and determine the effects of anger management training based on cognitivebehavioral approach on behavioral problems of adolescent girls. This Study used a quasiexperimental design with pretestposttest and control group. 142 adolescent girls (1215 age) were selected by convenience sampling method and randomly assigned into two experimental and control groups. Anger management training program based on cognitivebehavioral approach was designed for seven twohour sessions. Using Achenbach Problem Behavior ScaleYouth Self Report Form (YSR) (1991), the behavioral problems of the participants were measured before and after the workshop. The data were analyzed by multivariate analysis of covariance. Results showed that the posttest scores of the experimental group were decreased significantly in all dimensions (P<0.01). This study indicated that anger management program based on cognitivebehavioral approach can reduce behavioral problems in adolescent girls.