the effectiveness of treatment based on acceptance and commitment to cognitive distortions, rumination, and anxiety sensitivity of female students with social anxiety disorder

Introduction: the present study assessed the effectiveness of treatment based on acceptance and commitment to cognitive distortions, rumination, and anxiety sensitivity of secondary school students suffering from social anxiety. materials and methods: the present study population comprises all female second-grade middle school students in mianeh city, iran, during the second semester of the 2022-2023 academic year. among students with social anxiety score higher than 40, 30 people were selected by the convenient sampling method. they randomly replaced in experimental and control groups. the experimental group received acceptance and commitment treatment protocol in 12 one-hour sessions. the data collected through diagnostic interviews, social phobia inventory, revised anxiety sensitivity index, rumination questionnaire, and cognitive distortions questionnaire. we analyzed the data using multivariate analysis of covariance. results: we found significant decreases in anxiety sensitivity, cognitive distortions, and rumination in the experimental group compared to the control group (p< 0.05). conclusion: based on the findings, acceptance and commitment therapy effectively reduce anxiety sensitivity, cognitive distortions, and rumination in students with social anxiety.

اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد به تحریف‌های شناختی، نشخوار فکری و حساسیت اضطرابی دانش‌آموزان دختر مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی

مقدمه: پژوهش حاضر به بررسی اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد نسبت به تحریف‌های شناختی، نشخوار فکری و حساسیت اضطرابی دانش‌آموزان مقطع متوسطه مبتلا به اضطراب اجتماعی پرداخت.روش‌ کار: جامعه پژوهش حاضر را کلیه دانش‌آموزان دختر پایه دوم راهنمایی شهر میانه در نیمسال دوم تحصیلی 1401-1402 تشکیل می‌دهند. از بین دانش آموزان با نمره اضطراب اجتماعی بالاتر از 40، 30 نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. به طور تصادفی در دو گروه آزمون و شاهد جایگزین شدند. گروه آزمون پروتکل درمان پذیرش و تعهد را در 12 جلسه یک ساعته دریافت کردند. داده ها از طریق مصاحبه های تشخیصی، پرسشنامه هراس اجتماعی، شاخص حساسیت اضطرابی تجدیدنظر شده، پرسشنامه نشخوار فکری و پرسشنامه تحریفات شناختی جمع آوری شد. ما داده ها را با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیره تجزیه و تحلیل کردیم.یافته‌ها: کاهش معنی‌داری در حساسیت اضطرابی، تحریف‌های شناختی و نشخوار فکری در گروه آزمون نسبت به گروه شاهد مشاهده شد (05/0p<).    نتیجه‌گیری: بر اساس یافته‌ها، درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد به طور موثری حساسیت اضطرابی، تحریف‌های شناختی و نشخوار فکری را در دانش‌آموزان دارای اضطراب اجتماعی کاهش می‌دهد.