investigating the relationship between the quality of the learning environment and the progress of students of rafsanjan university of medical sciences based on the dundee ready educational environment measure (dreem) model

Introduction: the learning environment is important in providing successful education for students. the present study aimed to determine the relationship between the quality of the learning environment and medical and dental students’ satisfaction. materials and methods: this cross-sectional descriptive study was conducted on 386 medical and dental students of rafsanjan university of medical sciences, kerman- iran in 2021. the validated dundee university (dreem) questionnaire was filled out by the students of the medicine and dentistry faculties of the rafsanjan university of medical sciences. the data analyzed using descriptive statistics, pearson correlation coefficient, chi-square test, t-test, anova, tukey’s test, and spss-17 software. results: the mean score of the five areas of the learning environment was 113.8 for medical and 110 for dentistry students, and the average score of the total learning environment for the entire population was 113.5. female students had higher average scores in the learning environment than males (p< 0.05). in addition, the highest score was related to the area of ​​understanding of academic ability (64.11%) and understanding of learning (57.2%), and the lowest average score was related to the area of ​​understanding of social status (56.38%). in contrast to the faculty of dentistry, students in the faculty of medicine had a positive and acceptable learning environment. conclusion: the present study demonstrated that the students were satisfied with all aspects of the learning environment of their university, but the attention of the professors and managers should be more focused on the dental students to create a suitable learning environment.

بررسی رابطه بین کیفیت محیط یادگیری و پیشرفت دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان بر اساس مدل dreem

مقدمه: محیط یادگیری در ارائه آموزش موفق به دانش آموزان مهم است. مطالعه حاضر با هدف تعیین رابطه بین کیفیت محیط یادگیری و رضایت دانشجویان پزشکی و دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان در سال 1400 انجام شد.روش کار: این مطالعه توصیفی مقطعی بر روی 386 دانشجوی پزشکی و دندانپزشکی شهر رفسنجان، کرمان، انجام شد. پرسشنامه معتبر دانشگاه داندی (dreem) توسط دانشجویان دانشکده های پزشکی و دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان تکمیل شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون، مجذور خی، آزمون تی ، تحلیل واریانس و توکی و نرم افزار spss  نسخه 17 تحلیل شدند.یافته ها: میانگین نمره پنج حوزه محیط یادگیری دانشجویان پزشکی 8/113 و دندانپزشکی 110 و میانگین نمره کل محیط یادگیری کل جامعه 5/113 بود. دانش‌آموزان دختر در محیط آموزشی میانگین نمرات بالاتری نسبت به پسران داشتند (05/0>p).  همچنین بیشترین امتیاز مربوط به حوزه درک توانایی تحصیلی (64.11 درصد) و درک از یادگیری (57.2 درصد) و کمترین میانگین نمره مربوط به حوزه درک موقعیت اجتماعی (56.38 درصد) بوده است. برخلاف دانشکده دندانپزشکی، دانشجویان دانشکده پزشکی از محیط یادگیری مثبت و قابل قبولی برخوردار بودند.نتیجه‌گیری: مطالعه حاضر نشان داد که دانشجویان از تمامی جنبه‌های محیط آموزشی دانشگاه خود رضایت دارند، اما توجه اساتید و مدیران باید بیشتر به دانشجویان دندان‌پزشکی معطوف شود تا فضای آموزشی مناسب ایجاد شود.