developing and evaluating the effectiveness of pioneer kindergarten educational program on social skills and executive functions of kindergarten children: a preliminary study on the national plan

Introduction: previous studies on the factors affecting the generation and spread of crime in society have shown that social, economic, family, and personal characteristics and abilities are among the factors influencing the emergence of crime. according to these findings, the present study was conducted to improve the skills of kindergarten children with a developmental crime prevention perspective, using social skills training, thinking, and teaching the basic concepts of coding. materials and methods: in this study, 32 children were selected among the kindergartens in mashhad city by a convenient sampling method in 2020. training presented by kindergarten teachers who participated in the necessary workshops. gresham and elliott social skills rating system and behavioral rating inventory of executive functions were used for evaluation. data analyzed by mann-whitney and wilcoxon tests, with spss version 23. results: the results showed, planning (w= -2.88, p= 0.002), inhibition (w= -2.73, p= 0.005) and shift (w= -2.61, p= 0.008) from executive functions and as well as cooperation (w= -2.20, p= 0.03) from social skills have been improved, no other significant changes or improvements were found. conclusion: intervention in kindergarten age using social skills, thinking and coding can improve the cooperation of social skills and planning, inhibition, and shift from executive functions. finally based on available resources these skills can reduce the economic and personal context of crime.

تدوین و بررسی اثربخشی برنامه پیشگام آموزشی پیش دبستان بر مهارت های اجتماعی و کارکرد های اجرایی کودکان پیش دبستان: مطالعه ای مقدماتی بر طرح ملی

مقدمه: مطالعات قبلی در مورد عوامل مؤثر در ایجاد و گسترش جرم در جامعه نشان داده است که ویژگی ها و توانایی های اجتماعی، اقتصادی، خانوادگی و فردی از عوامل مؤثر در پیدایش جرم هستند. با توجه به این یافته‌ها، پژوهش حاضر با هدف ارتقای مهارت‌های کودکان پیش دبستانی با دیدگاه رشدی پیشگیری از جرم با استفاده از آموزش مهارت‌های اجتماعی، تفکر و آموزش مفاهیم اساسی کدگذاری انجام شد. روش‌ کار: در این مطالعه 32 کودک از میان مهدکودک‌های شهر مشهد به روش نمونه‌گیری در دسترس در سال 1399 انتخاب شدند. آموزش توسط مربیان مهدکودک که در کارگاه‌های آموزشی لازم شرکت کردند، ارایه گردید. برای ارزیابی از سیستم رتبه‌بندی مهارت‌های اجتماعی گرشام و الیوت و پرسشنامه رتبه‌بندی رفتاری کارکردهای اجرایی استفاده شد. داده‌ها با استفاده از آزمون‌های من‌ویتنی و ویلکاکسون با نرم‌افزار SPSS نسخه 23 تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد برنامه ریزی (w=2.88، P=0.002)، بازداری (w=2.73، P=0.005) و جابه جایی (w=2.61، P=0.008) از کارکردهای اجرایی و همچنین همکاری ( w=2.20، P=0.03) از مهارت های اجتماعی بهبود یافته است، تغییر یا پیشرفت قابل توجه دیگری مشاهده نشد. نتیجه‌گیری: مداخله در سنین پیش دبستانی با استفاده از مهارت‌های اجتماعی، تفکر و کدگذاری می‌تواند همکاری مهارت‌های اجتماعی و برنامه‌ریزی، بازداری و جابه‌جایی از کارکردهای اجرایی را بهبود بخشد. در نهایت بر اساس منابع موجود این مهارت ها می تواند زمینه اقتصادی و شخصی جرم را کاهش دهد.