شناخت مولفه‌های برنامه کوچینگ به منظور ارتقاء سرمایه انسانی اعضای هیئت‌علمی دانشگاه‌های علوم پزشکی

زمینه و هدف: توسعه سرمایه انسانی اعضای هیئت‌علمی موضوع بسیار مهم و اثرگذاری در ارتقاء کارایی و اثربخشی عملکرد دانشگاه‌هاست. یکی از کاربردی‌ترین سیاست‌های توسعه اعضای هیئت‌علمی برنامه‌های کوچینگ است. بر این اساس این هدف پژوهش حاضر، شناخت مولفه‌های برنامه کوچینگ اعضای هیئت‌علمی دانشگاه‌های علوم پزشکی به منظور ارتقاء سرمایه انسانی آن‌ها است.روش بررسی: پژوهش کیفی حاضر با استفاده از راهبرد هفت مرحله‌ای فراترکیب تدوین شده است. بنابراین کلیدواژه‌های تخصصی پژوهش در پایگاه‌های داخلی مگیران، پرتال جامع علوم انسانی، نورمگز، پایگاه مرکز اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی و پایگاه‌های خارجی science direct, eric, springer، wiley online library، sage journals،، emerald، pubmed جستجو شدند. برآیند این جستجو 104 مقاله بود. از میان آن‌ها 32 مقاله انتخاب شد.یافته‌ها: در پاسخ به پرسش اول، ویژگی‌های مربی و متربی، شامل ویژگی‌های عمومی و تخصصی برای هر دو عضو، همچنین ویژگی‌های مشترکی برای هر دو عضو شناسایی شد. در پاسخ به پرسش دوم، چهار مولفه‌ها اصلی برای برنامه کوچینگ، به دست آمد. این مولفه‌ها شامل؛ آناتومی برنامه کوچینگ (آماده‌سازی، نظارت و اجر، بازخورد و پیامد)، ساختار دانشگاه (حکمرانی و مدیریت در دانشگاه)، توسعه سرمایه اجتماعی (روابط درون و برون دانشگاهی) و ظرفیت‌های نرم (فرهنگی و هنجاری) می‌شد.نتیجه‌گیری:به سیاست‌گذاران و مدیران حوزه نظام سلامت پیشنهاد می‌شود در پیاده‌سازی برنامه کوچینگ برای توسعه اعضای هیئت‌علمی با توجه به مولفه‌های شناسایی شده اهتمام جدی داشته باشند این امر علاوه بر موفقیت شغلی اعضای هیئت‌علمی، ارتقاء کارایی و اثربخشی عملکرد دانشگاه را نیز در پی دارد.

recognition the components of the coaching program to enhance the human capital of faculty members university of medical sciences

background and objective: the development of human resources of faculty members is a very importantand effective issue in promoting the efficiency and effectiveness of academic performance. one of the mostpractical policies for faculty development is coaching programs. accordingly, the purpose of this study isto identify the components of the coaching program of faculty members of medical universities in order toimprove their human capital.methods and materials: the present qualitative research has been compiled using a seven-step metasynthesisstrategy. therefore, the specialized keywords in the internal databases of the recipients, ensani,noormags, sid and external databases science direct, eric, springer, wiley online library, sage journals,emerald, pubmed searched. the search result was 104 articles. 32 articles were selected from them.results: in response to the first question of the research, the characteristics of instructor and instructor,including general and specialized characteristics for both members, as well as common characteristicsfor both members were identified. in response to the second research question, four main components forthe coaching program were obtained. these components include; the anatomy of the coaching program(preparation, supervision and reward, feedback and outcome), university structure (governance andmanagement at the university), development of social capital (internal and external relations) and softcapacities (cultural and normative).conclusion: policymakers and managers in the field of health system are advised to pay serious attentionto the implementation of coaching program for the development of faculty members according to theidentified components.