بررسی مقایسه‌ای انگیزه پیشرفت تحصیلی در دانشجویان علوم پزشکی شیراز

زمینه و هدف: یکی از مهم‌ترین انگیزه‌های آدمی انگیزه پیشرفت می‌باشد که باعث عملکرد بهتر و موفقیت تحصیلی می‌شود و این خود شاخص مهمی برای سودمندی سیستم آموزش عالی می‌باشد. روش بررسی: این مطالعه توصیفی-تحلیلی شامل دو قسمت می‌باشد. در قسمت اول که مقطعی است؛ به عنوان یک نمونه، 323 دانشجو با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای طی چند مرحله انتخاب شدند و به عنوان ابزار گردآوری اطلاعات از مقیاس استاندارد‌شده انگیزه پیشرفت هرمنس استفاده گردید. در قسمت کیفی، 40 دانشجو که انگیزه آن‌ها کاهش پیدا کرده بود؛ با روش نمونه‌گیری تصادفی انتخاب شدند و تعدادی سوال شفاهی به روش مصاحبه از آن ها پرسیده شد و پاسخ‌های غالبشان، در قسمت بحث مورد استفاده قرار گرفت.نتایج: میانگین این انگیزه برابر با 81/7 با انحراف استاندارد 9/03 محاسبه گردید.فراوانی دانشجویان با انگیزه پایین برابر با 151(46/7 درصد) و فراوانی دانشجویان با انگیزه بالا برابر با 172(53/3 درصد) شد.نتایج، ارتباط آماری معناداری را بین میانگین این انگیزه با سن(0/18)، مقطع تحصیلی(0/3) و وضعیت تاهل(0/82) نشان نداد اما با جنسیت (0/003) و وضعیت سکونت (0/002) تفاوت آماری معناداری داشت.نتیجه گیری: با توجه به نتایج، اکثر دانشجویان با تفاوت اندکی، انگیزه بالایی داشتند که این کاملاَ مطلوب نبوده و نیاز به مداخله‌های برنامه‌ریزی شده آموزشی دارد.این انگیزه در دختران و افراد ساکن منزل بالاتر بود.دلایل غالب برای کاهش این انگیزه شامل، فقدان انگیزه درونی کافی، نبود اوقات فراغت مناسب و کافی، مشکلات اقتصادی، ترس از آینده‌ی شغلی، نبود رابطه مناسب با اساتید، توجه ناکافی به عزت‌نفس آنان و جدایی از خانواده می‌شدند. پیشنهاد می‌شود که سیستم‌های آموزشی توجه بیشتری به فاکتورهای موثر بر انگیزه داشته باشند و راه حل‌هایی را برای رفع موانع آموزشی ارائه کنند.

comparison of academic achievement of shiraz medical students

background and objective: one of the most important human motivations is motivation that leads to betterperformance and academic success and this shows itself to be excellent for the operating system. it is also one of thebiggest educational problems that is being reduced. only the present study was conducted to determine the status ofacademic achievement and the reasons for the decrease in this motivation in medical students of shiraz universityof medical sciences in various academic articles in the years 2020-2021. the relationship between this motivationand the variables of age, gender, educational level, residence status and marriage were also examined.methods and materials: this descriptive-analytical study consists of two parts. in the first part, which iscross-sectional; as a sample, 323 students were selected by stratified random sampling method in severalstages and the advanced standard was used as a data collection tool. the validity and reliability of thisquestionnaire was confirmed that its cronbach’s alpha coefficient was 0.84 and in our study was 0.81.finally, the data were analyzed by spss software using descriptive and analytical statistics includingindependent t-test and one-way analysis of variance. in the qualitative part, 40 students who were motivated;they were selected using random sampling method and oral flood was asked by interview method and mostof them answered that it was used in the section.results: the average of this motivation is equal to 81.7 with the exclusive standard is calculated as 9.03.students with high motivation decreased from 151 (46.7%) and the number of students with high motivationdecreased from 172 (53.3%). the results show a statistically significant relationship between the weight of thismotivation with age (0.18), educational level (0.3) and status of influence (0.82), but with gender (0.003) andresidence status (0.002). had a statistically significant difference.conclusion: according to the results, most students with a slight difference, high motivation that this is notentirely desirable and requires planned educational intervention. this motivation was in girls and other peoplein the absence of credibility. the main reasons for reducing this motivation include lack of internal motivation,lack of adequate and adequate leisure, economic problems, fear of future job, lack of proper teachers, insufficientattention to dignity, their breath and separation from their family. you suggest that educational systems payattention to more motivating factors and provide appropriate solutions to overcome educational barriers.