مدلى براى ارزیابى کارگاه طرح معمارى 1

ارزیابى آموزشى، حلقه اى مهم و تعیین کننده در فرایند آموزش است و با توجه به نقش محورى دروس طرح معمارى در رشته معمارى، اهمیت و حساسیت داورى این دروس انکارناپذیر مى نماید. از سوى دیگر، به دلیل ماهیت ذوابعادى معمارى و مسائلى باز در طراحى معمارى، ارزیابى پروژه هاى معمارى همواره وجوهى احساسى و شخصى از سوى استاد و نقاطى مبهم و سوال برانگیز براى دانشجو دارد و در مواردى مى توان گفت روند آموزش را دچار اختلال کرده
است.
هدف این تحقیق نزدیک شدن به سازوکارهاى مناسب براى داورى طراحى دانشجویان براى کنترل و هدایت جریان آموزش است، به طورى که تحقق اهداف آموزشى درس را تسهیل کند. بدین منظور، ابتدا اهمیت مسئله در آموزش معمارى و ضرورت پرداختن به آن بررسى مى شود. سپس، از پژوهش هاى انجام شده در حوزه روان شناسى پرورشى استفاده و به موضوع جایگاه و نقش ارزیابى در آموزش و نیز ابعاد و ویژگى هاى آن، انواع روش ها و ابزارهاى ارزشیابى و چگونگى طرح ارزشیابى پرداخته مى شود. در ادامه، با انتخاب کارگاه « طرح معمارى 1  سعى خواهد شد به اتکاى یافته هاى مطالعاتِ انجام شده، ،شیوه هاى ارزیابى موجود بازنگرى و مدلى براى ارزیابى کارگاه مذکور ارائه شود.