مقایسه روانی کلام و درک داستان در دانش‏آموزان دارای هوش مرزی و عادی

زمینه و هدف: دانش‏آموزان دارای هوش مرزی مهارت‏های روایی و درکی متفاوتی دارند. این پژوهش به مقایسه ناروانی‏ها و درک داستان در دانش‏آموزان مرزی و دانش‏آموزان عادی و بررسی رابطه بین این متغیرها ‏پرداخته است.روش بررسی: در یک مطالعه مقطعی 30 دانش‏آموز دارای هوش مرزی با 25 دانش‏آموز عادی مقایسه شدند. جامعه آماری دانش‏آموزان 6 تا 13 ساله شهر تهران بود. نمونه‏گیری تصادفی طبقه‏ای از مدارس منطقه سه برای انتخاب افراد به‎کار رفت. برای ارزیابی دانش‏آموزان از روایت تصویری، آزمون درک داستان پژوهشگرساخته، و برای تحلیل داده‏ها آزمون من‏ویتنی‎یو، آنالیز کوواریانس و آزمون همبستگی اسپیرمن استفاده شد.یافته‏ها: دانش‏آموزان دارای هوش مرزی ناروانی کلمه‏ای(p=0/005) و ناروانی عبارتی(p=0/01) بیشتری نسبت به دانش‏آموزان عادی تولید کردند. ضمناً آنها در درک داستان(p < 0/002) ضعیف‏تر عمل کردند. بین ناروانی عبارتی و درک داستان(r=-0/21) رابطه معنی‏داری وجود داشت.نتیجه‏گیری: دانش‏آموزان دارای هوش مرزی در روایت‏گری ناروانی‏های بیشتری را نشان می‏دهند و در درک داستان نیز ضعیف‏تر هستند. رابطه منفی بین درک داستان و ناروانی‏ها وجود دارد.