رابطه راه‎کارهای تصحیح مکالمه با برخی مهارت‏های شناختی زبانی کودکان کم‎شنوای متوسط شهر اهواز

زمینه و هدف: مهارت‎های تصحیح مکالمه برای برقراری موفقیت‏آمیز ارتباط کلامی دوطرفه، ضروری هستند. اختلالات شناختی زبانی می‏تواند بر این مهارت‎ها تاثیر منفی داشته باشد. با توجه به مسایل ویژه شناختی زبانی کودکان کم‏شنوا و کمبود اطلاعات درباره راه‎کارهای تصحیح مکالمه آنها، این مطالعه انجام شد.روش بررسی: در این پژوهش مقطعی 58 کودک کم‏شنوای متوسط (38 پسر و 20 دختر) با دامنه سنی 7-6 سال از شهر اهواز شرکت داشتند. فراوانی به‎کارگیری راه‎کارهای تصحیح مکالمه، امتیاز هوش، حافظه، واژه‎یابی، غنای واژگانی و میانگین طول جمله از طریق آزمون‏های شناختی زبانی در 10 موقعیت مکانی به‏دست آمد. آنالیز داده‏ها در نسخه 18 نرم‏افزار spss با آزمون‎های t مستقل، پیرسون و رگرسیون لجستیک انجام شد.یافته‏ها: بین به‎کارگیری راه‎کار شفاف‏سازی و هوش ارتباطی اجتماعی رابطه مستقیم(p=0/045) و بین به‎کارگیری انواع راه‎کارهای تصحیح مکالمه و توانمندی‎های زبانی کودکان کم‎شنوای متوسط همبستگی مستقیم(p < 0/05) دیده شد.نتیجه‎گیری: کودکان کم‎شنوای متوسط شش تا هفت ساله از راه‎کار تکرار کردن، بیشتر از سایر راه‎کارها برای اصلاح مکالمه استفاده کردند. با افزایش یک واحد در توانایی واژه‎یابی یا افزایش یک واحد در میانگین طول جمله کودکان مورد مطالعه، می‎توان انتظار داشت که یک واحد بر میزان استفاده از راه‎کار تکرار کردن افزوده می‎شود.