|
|
تاثیر موسیقی زمینه بر عملکرد حافظه شنواییـکلامی
|
|
|
|
|
نویسنده
|
مطلوبی سونا ,محمدزاده علی ,جعفری زهرا ,اکبرزاده باغبان علیرضا
|
منبع
|
auditory and vestibular research - 1393 - دوره : 23 - شماره : 5 - صفحه:27 -34
|
چکیده
|
زمینه و هدف: موسیقی در تمامی فرهنگها وجود دارد و اکثر محققان بهدنبال این موضوع هستند که چگونه موسیقی بر جنبههای مختلف رشد شناختی از جمله درک، حافظه و مهارتهای زبانی تاثیر میگذارد. تحقیقات انجام شده در حیطه علوم اعصاب در زمینه موسیقی طی سالهای اخیر رشد قابل توجهی داشته است. در مطالعه حاضر تاثیر موسیقی زمینه خنثی و موسیقی زمینه مثبت در قیاس با وضعیت سکوت، بر عملکرد حافظه شنواییـکلامی افراد هنجار مورد مطالعه قرار گرفت.روش بررسی: این مطالعه تحلیلیـمقایسهای روی 40 دانشجوی دختر و پسر با شنوایی و گفتار هنجار در محدوده سنی 18 تا 26 سال از بین نمونههای در دسترس انجام شد. پس از انجام ارزیابیهای شنوایی و گفتاری، بهمنظور بررسی تاثیر موسیقی زمینه بر حافظه کاری، آزمون حافظه شنواییـکلامی ری در سه موقعیت سکوت، موسیقی برانگیزاننده احساس مثبت و موسیقی خنثی اجرا شد.یافتهها: میانگین امتیاز آزمون حافظه شنواییـکلامی در موقعیت سکوت نسبت به دو موقعیت همراه با موسیقی برانگیزاننده احساس مثبت(p=0/003) و موسیقی خنثی(p=0/01)، بهمیزان معنیداری بالاتر بود. جنس بر نتایج آزمون تاثیری نداشت.نتیجهگیری: به نظر میرسد همراهی موسیقی رقابتی (موسیقی مثبت و خنثی) و سوگیری بخشی از توجه شنوایی به آن، بر عملکرد حافظه کاری کلامی تاثیر منفی دارد که احتمالاً بهدلیل تداخل موسیقی با پردازش اطلاعات کلامی در مغز است.
|
کلیدواژه
|
حافظه ,آزمون حافظه شنواییـکلامی ری ,موسیقی زمینه ,عملکرد حافظه شنواییـکلامی
|
آدرس
|
دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی, گروه شنواییشناسی، دانشکده علوم توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران, ایران, دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی, گروه شنواییشناسی، دانشکده علوم توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران, ایران, دانشگاه علوم پزشکی ایران, گروه علوم پایه، دانشکده علوم توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران, ایران, دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی, گروه علوم پایه، دانشکده علوم توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|