بررسی ویژگی‏های زبان‏شناختی روایت‏های تصویری دانش‏آموزان دارای هوش مرزی و عادی

زمینه و هدف: دانش‏آموزان دارای هوش مرزی انواع اختلالات زبانی را تجربه می‏کنند که در روایت‏هایشان هم دیده می‏شود. این پژوهش با هدف بررسی ویژگی‏های زبان‏شناختی روایت‏‏های تصویری دانش‏آموزان دارای هوش مرزی انجام گرفت.روش بررسی: در یک مطالعه مقطعی‏ـ‏مقایسه‏ای، 30 دانش‏آموز دارای هوش مرزی و 25 دانش‏آموز عادی شش تا سیزده ساله از جمعیت چهار مدرسه به‏طور تصادفی انتخاب شدند. کلام روایی با توصیف تصاویر یک کتاب داستانی انگیخته شد.یافته‏ها: دانش‏آموزان دارای هوش مرزی نسبت به دانش‏آموزان عادی در تولید جملات مرکب(p < 0/001) و جملات پیچیده(p < 0/001) ضعیف‏تر بودند و ضمناً جملات غیردستوری بیشتری(p=0/007) تولید کردند. این دانش‏آموزان اطلاعات‏ مرتبط(p < 0/001) کمتر، ولی اطلاعات نامرتبط(p=0/033) بیشتری تولید کردند. انواع پیوندهای انسجامی(p=0/010) و پیوند «هم»(p=0/022) این دانش‏آموزان کمتر بود.نتیجه‏گیری: دانش‏آموزان دارای هوش مرزی آسیب زبانی بیشتری در توصیف داستان نشان دادند.