بررسی کارایی مداخله مبتنی بر کلام بر روایت شخصی دانش‎آموزان دارای هوش مرزی

زمینه و هدف: مداخلات کلامی در گفتاردرمانی کمتر بررسی شده‏اند. این پژوهش با هدف بررسی کارایی مداخله مبتنی بر کلام بر کم‏توانایی‏های زبانی دانش‏آموزان دارای هوش مرزی انجام شد.روش بررسی: در یک بررسی آزمایشی، 33 دانش‏آموز دارای هوش مرزی شامل 17 دانش‏آموز برای گروه مداخله و 16 دانش‏آموز برای گروه مقایسه، از نمونه‏های در دسترس انتخاب شدند. مداخله شامل 14 جلسه 45 دقیقه‏ای بود که بر ساختار و محتوای کلامی تمرکز داشت. روایت شخصی یکسان (رفتن به مسافرت) پیش و پس از مداخله به‏دست آمد.یافته‏ها: میانگین امتیازهای سن، تحصیلات و هوش بین دو گروه از نظر آماری تفاوتی نداشت. مداخله باعث افزایش میانگین جملات مرکب(p=0/038)، انواع پیوندهای انسجامی(p=0/003)، اطلاعات مرتبط(p=0/008) و کاهش جملات غیردستوری(031/0p=) در روایت شخصی دانش‏آموزان گروه مداخله شد.نتیجه‏گیری: یافته‏های پژوهش نشان می‏دهد که شرکت در برنامه مداخله اثر معنی‏داری از نظر بالینی بر توانایی شرکت‏کنندگان در مداخله برای تولید روایت شخصی دارد.