|
|
بررسی اثر خیشومیشدگی بر سازههای فرکانسی واکه /a/ قبل و بعد از همخوان خیشومی در کودکان بهنجار 4 تا 9 ساله فارسیزبان
|
|
|
|
|
نویسنده
|
باغبان کوثر ,ترابینژاد فرهاد ,مرادی نگین ,بیگلریان اکبر
|
منبع
|
auditory and vestibular research - 1392 - دوره : 22 - شماره : 4 - صفحه:43 -50
|
چکیده
|
زمینه و هدف: خیشومیشدگی واکه، اضافه شدن تشدید خیشومی به عملکرد انتقالی مسیر صوتی است و بهعلت فرآیند همتولیدی رخ میدهد. یکی شدن فضای تشدیدی خیشومی با حفره دهانیـحلقی، سازههای مسیر صوتی را تغییر میدهد. هدف از این پژوهش بررسی اثر خیشومیشدگی بر سازههای فرکانسی واکه /a/ قبل و بعد از همخوان خیشومی و بررسی فرآیند همتولیدی و کنترل حرکتی در زبان فارسی بود.روش بررسی: در این پژوهش نمونه صدای ضبط شده از 60 کودک هنجار چهار تا نه ساله مورد بررسی قرار گرفت. از آزمودنیها خواسته شد طبق ارایه مدل شنیداری، /?ama/ را سه مرتبه تولید کنند و واکه /a/ را بهمدت سه ثانیه بکشند. دادهها با استفاده از نرمافزار 5.3.13 praat تحلیل شد. بین f0، f1، f2 و f3 در واکه /a/ قبل و بعد از همخوان خیشومی /m/ برای سه مرتبه تکرار ساختار /?ama/ میانگین گرفته شد.یافتهها: تفاوت f1، f2 و f3 در مقایسههای انجام شده میان واکه /a/ در قبل و بعد از همخوان خیشومی، واکه /a/ قبل از همخوان خیشومی با واکه /a/ تنها، واکه /a/ بعد از همخوان خیشومی با واکه /a/ تنها، معنیدار بود(001/0=p).نتیجهگیری: در زبان فارسی همچون سایر زبانها f1، f2 و f3 در واکه /a/ قبل از همخوان /m/ تحت تاثیر رخدادهای پیشبینیکننده خیشومی و سازههای فرکانسی در واکه /a/ بعد از همخوان /m/ تحت تاثیر رخدادهای بعد از همتولیدی خیشومی و خیشومیشدگی کاهش مییابند.
|
کلیدواژه
|
خیشومیشدگی ,واکه ,سازههای فرکانسی ,آنالیز آکوستیکی ,زبان فارسی ,همتولیدی
|
آدرس
|
دانشگاه علوم پزشکی تهران, گروه گفتاردرمانی، دانشکده توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، ایران, ایران, دانشگاه علوم پزشکی تهران, گروه گفتاردرمانی، دانشکده توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، ایران, ایران, دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز, مرکز تحقیقات توانبخشی عضلانیـاسکلتی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران, ایران, دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی, گروه آمار زیستی، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران، ایران, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|