بررسی مقدماتی تاثیر آموزش درک شنیداری بر توانایی خواندن دانش‏آموزان دختر 9-8 ساله نارساخوان

زمینه و هدف: اختلال خواندن شایع‏ترین نوع اختلال یادگیری است. یکی از عوامل اصلی که در این اختلال نقش دارد نقص درک شنیداری است که باعث مشکلات زیادی در زمینه تحصیل آنها می‏شود. این پژوهش به‏منظور بررسی اثربخشی آموزش درک شنیداری بر توانایی خواندن کودکان نارساخوان سوم ابتدایی انجام گرفت.روش بررسی: سی و هشت دانش‌آموز دختر پایه سوم ابتدایی از مدارس خمینی‏شهر به شیوه نمونه‏گیری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب، سپس آزمون خواندن و آزمون وکسلر روی هر دو گروه اجرا شد، 20 نفر از آنها که شرایط نارساخوانی داشتند از طریق گمارش تصادفی ساده به دو گروه 10 نفری مداخله و شاهد تقسیم شدند. دانش‌آموزان گروه مداخله طی 10 جلسه تحت آموزش درک شنیداری قرار گرفتند. اما گروه شاهد هیچ‏گونه مداخله‌ای دریافت نکردند. پس از پایان آموزش، از هر دو گروه مداخله و شاهد، آزمون خواندن گرفته شد. داده‌ها با روش آماری تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته‌ها: آموزش درک شنیداری حدود 81 درصد از توانایی خواندن گروه مداخله را که تحت آموزش درک شنیداری قرار گرفتند تحت تاثیر قرار داد(p < 0/0001)؛ به‏طوری که به‏جز خرده‏آزمون دو جز کردن کلمات پیچیده، دیگر خرده‏آزمون‏ها معنی‏دار شد.نتیجه‏گیری: یافته‏ها، فرضیه تاثیر آموزش درک شنیداری بر خواندن دانش‏آموزان را تایید کرد. بنابراین، به نظر می‏رسد نارساخوانان نیازمند برنامه مداخله‌ای آموزش درک شنیداری برای رفع مشکلات خواندن هستند.