مقایسه درک خواندن و حافظه کاری در کودکان کم‏شنوا و عادی

زمینه و هدف: خواندن از مهم‏ترین نیازهای بشر برای یادگیری بوده و در افراد عادی حافظه کاری پیش‏بینی‏کننده مهارت درک خواندن است. در این مطالعه علاوه بر بررسی ارتباط بین مهارت حافظه کاری و درک خواندن افراد کم‏شنوا، این مهارت‏ها با گروه عادی مقایسه شد.روش بررسی: در این مطالعه توصیفی‏ـ‏تحلیلی با استفاده از آزمون خواندن مهارت حافظه کاری و درک خواندن، 18 کودک شامل 8 پسر و 10 دختر کم‏شنوای شدید پایه پنجم مدارس استثنایی با 18 کودک شنوا به‏عنوان گروه هنجار که براساس پایه تحصیلی و جنسیت با گروه نمونه همتاسازی شده بودند، مورد مقایسه قرار گرفتند.یافته‏ها: یافته‏ها نشان داد که کودکان کم‏شنوا در تکالیف حافظه شنیداری‏ـ‏کلامی صداها (معکوس)، حافظه بینایی کلامی حروف و حافظه بینایی‏ـ‏کلامی تصاویر عملکرد مشابهی با گروه هنجار داشتند ولی در تکلیف درک خواندن متن عملکرد ضعیف‏تری نشان دادند(p < 0/001). همچنین بین مهارت‏های حافظه کاری با مهارت درک خواندن متن هیچ‏گونه رابطه معنی‏داری دیده نشد.نتیجه‏گیری: نتایج نشان داد که کودکان کم‏شنوا در مهارت درک خواندن نقص چشمگیری دارند. نقص در دانش زبانی و گنجینه لغات ممکن است عامل اصلی مهارت ضعیف درک خواندن در این کودکان باشد و توانایی حافظه کاری پیش‏بینی‏کننده‏ای قوی برای سطح توانایی درک خواندن کودکان کم‏شنوا نیست.