بهبود سواد اچ‌آی‌وی ایدز معلمان با استفاده از مطالب آموزشی آسان خوان: یک گزارش مختصر

زمینه و هدف: اچ‌ آی‌ وی ایدز یک نگرانی عمده بهداشتی در سطح جهان است. ارتقای سواد اچ آی‌ وی ایدز برای همه یکی از اقدامات مناسب و ضروری در این باره است. لذا هدف از این پژوهش تعیین و بهبود سواد اچ آی وی ایدز معلمان با استفاده از مطالب آموزشی آسان‌خوان بود.روش بررسی: این یک مطالعه به صورت کارآزمایی میدانی بود که در سال 1399 بر روی 200 نفر از معلمان دوره متوسطه اول و دوم شهر اهواز انجام شد. این جمعیت به طور تصادفی به دو گروه مداخله (100 نفر) و کنترل (100 نفر) تقسیم شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه سواد اچ ‌آی ‌وی ایدز ایرانیان استفاده شد. با توجه به متون آسان خوان و راهبردهای ابزارهای ارتباطی جایگزین، مداخله طراحی شد. مداخله شامل پمفلت آموزشی و ارسال پیام کوتاه به گروه مداخله بود. یک ماه پس از مداخله، پرسشنامه مجدداً به وسیله گروه هدف تکمیل شد. داده‌های جمع‌آوری شده با استفاده از آزمون‌های آماری رگرسیون لجستیک و تی تست تحلیل شدند. یافته‌ها: میانگین سنی و انحراف معیار شرکت کنندگان 7.80±41.60 بود. قبل از مداخله میانگین و انحراف معیار سواد اچ‌ آی‌ وی ایدز در گروه مداخله برابر با 3.46±11.1 و در گروه کنترل برابر با 2.54±9.63 بود. پس از مداخله، نمره سواد اچ‌ آی‌ وی ایدز در گروه مداخله به طور معنی‌داری بهبود یافت (0.001>p). از بین متغیرهای جمعیت شناختی متاهل بودن پیش‌بینی کننده معنی‌دار سواد آچ آی ‌وی ایدز بود. تحلیل ضرایب همبستگی پیرسون نشان داد که مهارت‌های درک و جستجو قوی‌ترین همبستگی را با سواد اچ‌ آی‌ وی ایدز دارند. نتیجه‌گیری: با توجه به یافته‌های مطالعه، می‌توان نتیجه گرفت که ارتقای سواد اچ‌ آی ‌وی ایدز از طریق مداخلاتی مانند استفاده از متون آسان‌خوان و ابزارهای ارتباطی جایگزین، می‌تواند موثر باشد. با توجه به نقش معلمان در انتقال دانش و مهارت‌های پیشگیری از ابتلا به اچ آی ‌وی و انتقال آن، پیشنهاد می‌شود دوره‌های آموزشی منظم و مداوم برای تمام معلمان برگزار شود.  

improving hiv/aids literacy in teachers by easy-to-read materials: a brief report

background & aim: hiv/aids is a major health concern globally. promoting hiv aids literacy for everyone is one of the appropriate and required measures in this regard. the present research aimed to improve hiv/aids literacy among male teachers in high schools of ahvaz.methods: the present field-trial study was conducted on 200 male teachers of the first and second high schools of ahvaz. the study population was randomly divided into intervention (n=100) and control (n=100) groups. the iranian hiv/aids literacy questionnaire was used to collect data. according to easy-to-read texts and alternative communication tools strategies, hiv/aids literacy intervention was developed. the intervention included developing an educational pamphlet and sending sms to the intervention group. one month after the intervention, the questionnaire was completed again and analyzed by spss software using logistic regression and t-test.results: the age mean and standard deviation of the participants was 41.60 ± 7.80. at the baseline, the mean and standard deviation of hiv/aids literacy was 11.1 ± 3.46 in the intervention group and 9.63 ± 2.54 in the comparison group. after the intervention, the score of hiv/aids literacy significantly improved in the intervention group (p<0.001). only marital status was the significant predictor for hiv/aids literacy. analysis of the pearson correlation coefficients showed that understanding and search skills have the strongest correlation with hiv/aids literacy.conclusion: based on the study findings, it was concluded that promoting hiv/aids literacy through   the use of easily understandable texts and alternative communication tools can prove to be effective. considering the role of teachers in transferring knowledge and skills to prevent hiv and its transmission, it is suggested to hold regular and continuous training courses for all teachers.