بررسی برخی همبسته‌های آسیب‌شناختی روانی اعتیاد به اینترنت در دانش‌آموزان دبیرستان‌های یاسوج

زمینه و هدف: در سال های اخیر، اینترنت به یکی از مهم ترین ابزارهای تحصیلی و تفریحی دانش آموزان تبدیل شده است. اعتیاد به اینترنت، به عنوان یک اختلال جدید، با تعدادی از اختلالات روانپزشکی مرتبط گزارش شده است. هدف این مطالعه تعیین و بررسی برخی همبسته های آسیب شناختی روانی اعتیاد به اینترنت در دانش آموزان دبیرستان های یاسوج بود. روش بررسی: پژوهش حاضر مطالعه ای توصیفی از نوع همبستگی بود که در سال های 1396 1395 انجام شد. تعداد220 نفر(118 دختر، 102 پسر)، سنین 1915سال، از دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر یاسوج، که به شیوه نمونه گیری طبقه ای تصادفی، گزینش شده بودند، به تکمیل سه مقیاس؛ آزمون اعتیاد به اینترنت(iat)، آزمون افسردگی، اضطراب، استرس(dass21) و آزمون عزت نفس روزنبرگ اقدام کردند. داده های به دست آمده با استفاده از آزمون های آماری همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون و آزمون تی مورد بررسی قرار گرفتند. یافته ها: نتایج نشان داد که بین اعتیاد به اینترنت و افسردگی، اضطراب و فشار روانی رابطه مثبت معنی دار وجود دارد(01/0p<). علاوه بر این، افسردگی، استرس و اضطراب در پیش بینی اعتیاد به اینترنت، معنی دار نشان داد(0001/0p<). اضطراب، که به تنهایی 12 درصد از واریانس را توجیه می کرد، بهترین پیش بینی کننده بود. بعد از آن افسردگی(2 درصد) و فشار روانی(2 درصد) پیش بینی کننده های بهتری بودند. هم چنین شیوع اعتیاد به اینترنت در پسرها به طور معنی داری بالاتر بود و سرانجام این که عزت نفس تا حدود زیادی با اعتیاد به اینترنت نامرتبط(05/0p>) نشان داد. نتیجه گیری: یافته های به دست آمده مطرح می کند که دانش آموزان دارای اضطراب، افسردگی و فشار روانی، مستعد ابتلا به اعتیاد به اینترنت هستند. علاوه بر آن اضطراب، افسردگی و فشار روانی اگر مهم ترین تعیین کننده اعتیاد به اینترنت نباشند، احتمالاً از مهم ترین عوامل موثر برآن هستند. این یافته ها با نظریه جبران اجتماعی که معتقد است اینترنت در وهله اول برای کسانی که در تعاملات رو در رو احساس ناراحتی می کنند ابزار مفیدی است، هم سو بود. هم چنین این یافته ها با این تبیین بود که گمنامی افراد افسرده، دارای استرس و مضطرب در ارتباطات اینترنتی بهتر حفظ می شود. چرا که در تعاملات آنلاین نسبت به تعاملات چهره به چهره، ترس از ارزیابی منفی به وسیله دیگران به مقدار بیشتری به فرد القا می شود.

A Survey on some Psychopathologic Correlates of Internet Addiction among Highschool Students in Yasuj

AbstractBackground aim: In recent years, the Internet has become one of the most important academic and recreational tools for students. Internet addiction is a newly emergent disorder. It has been found to be associated with a variety of psychiatric disorders. Information about such coexisting psychiatric disorders is essential to understand the mechanism of Internet addiction. The present study aimed to investigate psychopathologic correlates of internet addiction among high school students in Yasuj. Methods: The sample consisted of 220 high school students (118 female and 102 male, aged 1519) from the Yasuj highschools. The Internet Addiction Test, Depression Anxiety Stress Scales (DASS) and Rosenberg SelfEsteem Scale were employed in the collection of data. The data was analyzed using SPSS21. Pearson correlation, regression analysis, and the ttest were used for data analysis. Results: Results revealed a significant positive correlations between depression, anxiety, and stress with Internet addiction (P< 0.01). Furthermore, depression, stress, and anxiety were found to be significant predictors of Internet addiction (P< 0/000). Anxiety which accounted for 12% of the variance, was the best predictor, followed by depression (2%) and stress (2%). Prevalence of internet addiction was significantly higher among male subjects. Finally, our results suggested that SelfEsteem is largely irrelevant for internet addiction (P> 0.05). Conclusion: The present research proposed that depressive, anxious and stressful individuals were particularly susceptible to problematic internet use. Furthermore, depression, stress and anxiety may be one of the strongest influences, if not the major determinant of internet addiction. These findings were compatible with the social compensation hypothesis that states the internet primarily benefiths individuals who feel uncomfortable communicating face to face. This findings also is compatible with the explanation that depressed, tense, and anxious individuals may find it easier to interact online where anonymity can be maintained rather than engage in face to face interaction where being observed by others might induce a fear of negative evaluation.