بررسی، تحلیل و نقد کتاب تاریخ نقد ادبی

کتاب درسی مهمترین وسیله آموزشی جهت تحقق اهداف آموزشی در تمام مراکز آموزشی است. به همین دلیل است که نقد کتاب‌های درسی از اهمیت زیادی برخوردار است، نقد کتاب‌های درسی منجر به اثربخشی بیشتر آن‌ها می‌گردد. به همین دلیل است که نقد و ارزیابی کتاب‌های درسی دانشگاهی با استفاده از معیارهای دقیق ضرورت دارد. با توجه به‌ضرورت بحث شده، پژوهش حاضر در نظر دارد کتاب «تاریخ نقد ادبی» (احمدزاده هروی، 1392) را که سازمان «سمت» برای دانشجویان رشته زبان و ادبیات انگلیسی منتشر کرده است را بر اساس صد ویژگی کتاب‌های دانشگاهی که در ده مقوله جمع‌آوری‌شده‌اند موردنقد قرار دهد. این ده مقوله شامل تخصص گرایی و هدفمندی موضوعی، توان نظری و دلالت‌های کاربردی، توان استنادی و ماهیت میان‌رشته‌ای، جامعیت و روزآمدی، صلاحیت و کارنامه پدیدآورندگان، پاکیزگی نگارشی و ادبی، انسجام محتوایی و ساختاری، همخوانی با نظریه‌های یادگیری، ماهیت تعاملی و توان انگیزشی و ویژگی‌های فیزیکی و ظاهری است. روش انجام این پژوهش تحلیل انتقادی است. نتایج پژوهش حاضر نشان‌دهنده آن است که نویسنده موفق به رعایت کامل اصول ده‌گانه در کتابش نشده است؛ به همین دلیل کتاب نیاز به بازنگری جهت رفع نواقص موجود در چاپ جدید دارد تا دانشجویان بتوانند بیشترین استفاده را از کتاب موردنظر داشته باشند.

critical review of the book a history of literary criticism

the textbook is the most important educational tool in all educational centers. it helps to achieve educational aims. that is why criticizing academic textbooks is essential, because it leads to more effective textbooks. considering the necessity discussed, the present study intends to criticize the textbook entitled &history of literary criticism& (ahmadzadeh heravi, 2013) published by &samat& publications for undergraduate students of english language and english literature based on one hundred features of academic books that are summarized in the ten categories. these ten categories include thematic specialization and purposefulness, theoretical strength and practical implications, citation and interdisciplinary nature, comprehensiveness and up to dateness, qualifications and resumes of author, writing and literary decency, content and structural coherence, compatibility with learning theories. the nature of interaction and motivational power are physical and visible characteristics. the method of this research is critical analysis. the results of the present study show that the author has not succeeded in fully observing the ten principles in her book. for this reason, the book needs to be revised to address the shortcomings in order to make it more effective.