تحلیل محتوای کتاب‌های درسی رشته‌ مطالعات اجتماعی‌ دانشگاه فرهنگیان به لحاظ توجه به تربیت اقتصادی

هدف پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب‌های درسی رشته‌ مطالعات اجتماعی از نظر میزان توجه به مولفه‌های تربیت اقتصادی است. روش آن، توصیفی و از نوع تحلیل محتوای کمّی با استفاده از روش آنتروپی شانون بود. جامعه‌ آماری شامل کلیه‌ کتاب‌های درسی رشته‌ مطالعات اجتماعی دانشجو  معلمان دانشگاه فرهنگیان است. برای نمونه، کتاب‌های دروس تربیت اسلامی، تربیتی، تربیتی تخصصی و تخصصی رشته‌ مطالعات اجتماعی دانشجو ‌ معلمان، به صورت هدفمند مورد نظرند. برای گردآوری داده‌ها ازچک لیست تحلیل محتوا استفاده گردید که روایی محتوایی آن را پنج استاد از گروه علوم‌ تربیتی و اقتصاد دانشگاه تبریز و فرهنگیان تایید کردند. پایایی آن نیز با استفاده از روش اجرای مجدد، برای چک لیست مذکور 0.86 به دست آمد. طبق یافته‌ها در محتوای کتاب‌های درسی رشته‌ مطالعات اجتماعی به مولفه‌های تربیت اقتصادی چندان توجه نشده، بلکه بیشتر به کتاب‌های درسی تربیت اسلامی و تخصصی و کمتر به تربیتی و تخصصی تربیتی توجه شده است. نیز، کتاب‌های درسی رشته‌ مطالعات اجتماعی به لحاظ میزان توجه به مولفه‌های تربیت اقتصادی در عناصر برنامه‌ درسی، 19 درصد عنصر به محتوای برنامه‌ درسی و 6.65 درصد به عنصر مکان برنامه درسی اختصاص داشته‌اند.

Content analysis of textbooks in the field of social studies, Farhangian University in terms of attention to economic education

The aim of this study was to analyze the content of social studies textbooks in terms of emphasis on the components of economic education. The present study is descriptive and content analysis using Shannon entropy method. The statistical population includes all textbooks in the field of social studies of students and teachers of Farhangian University. The statistical sample includes textbooks of Islamic education, educational, specialized and specialized education in the field of social studies of students and teachers. The research tool was a researchermade checklist of components of economic education based on the scientific foundations of economic education, the content validity of which was verified by 5 experts. Its reliability was obtained 0.686 using the reimplementation technique for the mentioned checklist. The results generally indicated that, in general, little attention was paid to the components of economic education in the content of social studies textbooks. The highest level of attention to the components of economic education is related to Islamic education textbooks, specialized textbooks and the lowest level of attention to the components is related to educational textbooks and specialized educational textbooks, respectively. The results also show that in total, textbooks in the field of social studies in terms of the amount of attention to the components of economic education in the elements of the curriculum 19% was allocated to the curriculum content element and 6.65% to the curriculum location element.