تعیین نقش خلاقیت هیجانی و عملکردهای نوروسایکولوژیک در پیش بینی تفکرانتقادی

زمینه: دانش آموزان تیزهوش به عنوان سرمایه های مهم انسانی در دنیا شناخته میشوند. بررسی عوامل موثر بر سبک تفکر این افراد بسیار مهم است. براین اساس پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش خلاقیت هیجانی و عملکردهای نوروسایکولوژیک در پیش بینی تفکرانتقادی دانش آموزان تیز هوش صورت گرفته است. روشکار: روش پژوهش توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوره دوم مدارس تیزهوش شهرستان رشت در سال تحصیلی 1398-1397 بودند که از بین آنان به روش نمونه گیری دردسترس تعداد 120 نفر انتخاب شدند. به منظور گردآوری اطلاعات از پرسشنامه خلاقیت هیجانی، آزمون ویسکانسین، مقیاس هوشی وکسلر برای کودکان و پرسشنامه تفکر انتقادی استفاده شد. داده های جمع آوری شده با استفاده از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه و با استفاده از نرم افزار spss ویرایش 20 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافتهها: نتایج تحلیل یافته ها نشان داد که بین خلاقیت هیجانی (و مولفه های آن) و عملکردهای نوروسایکولوژیک (عملکرد در آزمون ویسکانسین، واژگان و فراخنای ارقام) با تفکر انتقادی در دانش آموزان تیز هوش رابطه مثبت و معناداری وجود داشت (0.01>p). نتایج رگرسیون چندگانه نشان داد که خلاقیت هیجانی و عملکردهای نوروسایکولوژیک 37 درصد توانایی پیش بینی واریانس تفکر انتقادی دانش آموزان تیزهوش را دارند.نتیجه گیری: نتایج حاصله بر لزوم ارائه برنامه های آموزشی مبتنی بر خلاقیت هیجانی و کارکردهای نورسایکولوژیک به منظور افزایش تفکر انتقادی تاکید دارند.