|
|
مقایسه اثربخشی فراشناخت درمانی و طرحواره درمانی بر کاهش علایم اضطراب و افسردگی دانشجویان پرستاری و مامایی
|
|
|
|
|
نویسنده
|
عاشوری جمال
|
منبع
|
مجله دانشگاه علوم پزشكي اراك - 1394 - دوره : 18 - شماره : 2 - صفحه:50 -61
|
چکیده
|
زمینه و هدف: «فراشناخت درمانی» و «طرحواره درمانی» دو روش مهم درمان اختلالهای روانی به ویژه درمان اضطراب و افسردگی هستند. این مطالعه با هدف مقایسه اثربخشی فراشناخت درمانی و طرحواره درمانی در کاهش علایم اضطراب و افسردگی دانشجویان پرستاری و مامایی انجام شد.مواد و روشها: این پژوهش یک مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری 2 ماهه بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانشجویان دختر دانشکده پرستاری و مامایی مراجعه کننده به مرکز مشاوره دانشگاه آزاد اسلامی مشهد بود. در مجموع 60 دانشجوی مبتلا به اضطراب و افسردگی با روش نمونهگیری در دسترس، انتخاب و به طور تصادفی در سه گروه جایگزین شدند. گروههای آزمایش در 10 جلسه 70 دقیقهای روشهای فراشناخت درمانی و طرحواره درمانی را آموزش دیدند. همه گروهها پرسشنامههای اضطراب کتل و افسردگی بک را تکمیل کردند. دادهها با استفاده از نرم افزار spss نسخه 19 و با روش کوواریانس چند متغیره (مانکووا) تحلیل شدند.یافتهها: یافتهها نشان داد در مرحله پس آزمون، طرحواره درمانی برخلاف فراشناخت درمانی باعث کاهش معنیدار علایم اضطراب و افسردگی شده است. اما در مرحله پیگیری هر دو روش طرحواره درمانی و فراشناخت درمانی به طور معنیداری باعث کاهش اضطراب و افسردگی شدهاند و در مرحله پیگیری تفاوت معنیداری بین دو روش وجود نداشت(05/0 > p).نتیجهگیری: نتایج نشان داد گرچه تاثیر طرحواره درمانی زودتر از فراشناخت درمانی نمود مییابد، اما در بلندمدت تفاوت معنیداری میان این دو روش درمانی وجود ندارد. بنابراین مشاوران و درمانگران برای کاهش علایم اضطراب و افسردگی میتوانند از فراشناخت درمانی و طرحواره درمانی استفاده کنند.
|
کلیدواژه
|
اضطراب ,افسردگی ,درمان فراشناختی ,مامایی ,پرستاران ,طرحواره ,anxiety ,depression ,meta-cognitive therapy ,midwifery ,nurses ,schema
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان), دکتری روانشناسی، گروه روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران, ایران
|
پست الکترونیکی
|
jamal_ashoori@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|