اثربخشی آموزش مجازی مبتنی بر چندرسانه‌ای تعاملی، فیلم و عامل آموزش بر میزان یادگیری و بار شناختی در شرایط کووید- 19

مقدمه: شیوع بیماری کووید- 19 باعث تاثیر بر روند نحوه آموزش در مدارس و دانشگاه‌ها شد. بنابراین پژوهش حاضر، با هدف بررسی اثربخشی آموزش مجازی مبتنی بر چندرسانه‌ای تعاملی، فیلم و عامل آموزش بر میزان یادگیری و بار شناختی در دانشجویان در شرایط کووید-19 دانشجویان تحصیلات تکمیلی انجام گرفت.روش کار: روش پژوهش حاضر شبه آزمایشی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی در درس روش تحقیق در سال تحصیلی 1400 -1399 به تعداد 36 نفر بودند که در سه کلاس مختلف حضور داشتند.یافته‌ها: نمونه آماری نیز شامل سرشماری از جامعه مورد پژوهش، به تعداد 36 نفر بود که به روش تصادفی در سه گروه آموزش مبتنی بر چند رسانه تعاملی (9 نفر)، آموزش مبتنی بر فیلم (16 نفر) و عامل آموزشی (11 نفر) قرار گرفتند و به پرسشنامه بارشناختی پاس (1994) پاسخ دادند. جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها نیز از تحلیل کوواریانس تک متغیره و از طریق نرم افزار آماری spss-23 استفاده شد. این پژوهش در دانشگاه آزاد اسلامی - واحد اراک بررسی و با شناسه اخلاق ir.iau.arak.rec.1401.096 مصوب گردید. رضایت آگاهانه بودن آزمون از شرکت کنندگان دریافت و به آنها اطمینان داده شد که اطلاعات ایشان محرمانه خواهد بود.نتیجه گیری: نتایج نشان داد بین هر یک از گروه‌های چندرسانه‌ای تعاملی و فیلم با عامل آموزش تفاوت معنی داری در متغیرهای یادگیری و بار شناختی سطح خطای 0/05 وجود دارد (p < 0.05) و این گروه‌ها در متغیرهای یادگیری و بار شناختی عملکرد مطلوب‌تری داشتند. می‌توان بیان داشت که می‌توان از آموزش مجازی مبتنی بر چندرسانه‌ای تعاملی و فیلم در افزایش یادگیری و بار شناختی بهره گرفت و باعث پیشرفت تحصیلی دانشجویان شد.

the effectiveness of virtual learning based on interactive multimedia, film and educational agent on learning rate and cognitive load in the conditions of covid-19

introduction: the outbreak of covid-19 caused an impact on the process of education in schools and universities. therefore, the current research was conducted with the aim of investigating the effectiveness of virtual education based on interactive multimedia, video and educational factor on the learning rate and cognitive load of students in the conditions of covid-19 postgraduate students.methods: the method of the present research was quasi-experimental. the statistical population of the research included all master's students in the field of educational sciences in the course of research methods in the academic year 2019-1400, in the number of 36 people who were present in three different classes.results: the statistical sample also included a census of the research population, 36 people who were randomly assigned to three groups of interactive multi-media based education (9 people), film-based education (16 people) and training agent (11 people) and they responded to pass (1994) cognitive questionnaire. to analyze the data, univariate covariance analysis was used through spss-23 statistical software. this research was reviewed in islamic azad university - arak unit and approved with the ethics code ir.iau.arak.rec.1401.096. informed consent was obtained from the participants and they were assured that their information would be confidential conclusions: the results showed that there is a significant difference in learning variables and cognitive load between each of the interactive multimedia groups and the video with the educational factor compared to the traditional group, with an error level of 0.05, and these groups performed better in learning variables and cognitive load. it can be said that virtual education based on interactive multimedia and video can be used to increase learning and cognitive load and cause students' academic progress.