بررسی عوامل پیشگویی کننده مراحل تغییر انجام بازی‌های دیجیتالی بر اساس مدل فرانظری در دانش‌آموزان مقطع متوسطه شهر بوشهر

مقدمه: استفاده از بازیهای دیجیتالی در میان نوجوانان شیوع بالایی دارد و می‌تواند سلامت جسم و روان آنها را به طور ناخوشایندی تحت تاثیر قرار دهد. مطالعه حاضر با هدف تعیین عوامل پیشگویی‌کننده مراحل تغییر انجام بازیهای دیجیتالی با استفاده از الگوی فرانظری در دانش‌آموزان مقطع متوسطه شهر بوشهر انجام شد.روش کار: مطالعه حاضر بر روی 703 دانش‌آموز دختر و پسر دوره دوم متوسطه مدارس شهر بوشهر صورت گرفت. نمونه‌ها به صورت تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای از 6 مدرسه پسرانه و 5 مدرسه دخترانه انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه‌ای محقق ساخته، جمع‌آوری و با استفاده از نرم افزار آماری spss ویرایش و با استفاده از شاخص‌های توصیفی، تحلیل واریانس یکطرفه، آزمون کای‌دو و رگرسیون لجیستیک رتبه‌ای تجزیه و تحلیل شدند. این مطالعه با کد اخلاق ir.bpums.rec.1398.101 به تصویب کمیته اخلاق دانشگاه علوم پزشکی بوشهر رسیده است.یافته‌ها: طبق نتایج، خودکارآمدی، تسکین نمایشی و آزادی اجتماعی پیشگویی‌کننده‌های مراحل تغییر کاهش و ترک بازیهای دیجیتالی بودند. بدین معنا که دختران و دانش آموزان با خودکارآمدی بالاتر (or=1/054 ,p=0/037)، شانس بیشتری برای قرارگیری در مراحل بالاتر تغییر را داشته و با افزایش یک واحد نمره تسکین نمایشی (or=1/09 ,p=0/025) و آزادی اجتماعی (or=1/135 ,p<0/001)، شانس افراد برای قرار گرفتن در مراحل بالای تغییر بیشتر شد.نتیجه گیری: به نظر می‌رسد طراحی مداخلات آموزشی مبتنی بر متغیرهای خودکارآمدی و در نظر گرفتن فرایندهای تغییر تسکین نمایشی و آزادی اجتماعی که شانس افراد را برای قرارگیری در مراحل بالاتر تغییر بیشتر می‌نماید، در کاهش رفتار بازیهای دیجیتالی دانش‌آموزان خصوصاً پسران موثر واقع گردد.

factors predicting the stages of change in digital games based on the transtheoretical model among high school students in bushehr district, south of iran

introduction: the use of digital games is highly prevalent among adolescents and can adversely affect their physical and mental health. the aim of this study was to determine the predictors of the stages of change in problematic digital games in high school students using a transtheoretical model.methods: this descriptive-analytical cross-sectional study was performed on 703 high school students in bushehr 2020. a valid and reliable researcher-made questionnaire was performed for data gathering and analyzed using spss ver. 22 by descriptive indices, one-way anova, chi-square, and rank ordered logistic regression. the present research was approved at research ethical committee of bushehr university of medical sciences (code: ir.bpums.rec.1398.101).results: according to the results, self-efficacy, dramatic relief and social freedom were the predictors of the change stages of reducing and quitting digital games. this means that girls and students with higher self-efficacy (p = 0.037, or = 1.054), have a better chance of being in higher stages of change and by increasing a unit of dramatic relief score (p = 0.025, or = 1) and social freedom (or = 1.135, p <0.001), the chances of individuals to be in the upper stages of change increased.conclusions: it seems that the design of educational interventions based on self-efficacy variables and taking into account the change processes of dramatic relief and social freedom, which increase the chances of people to be placed in higher stages of change, in reducing the behavior of digital games of students, especially for boys will be effective.