تاثیر خستگی شناختی بر میزان گوش بزنگی افراد با حافظه کاری بالا و پایین

پژوهش حاضر، تاثیر خستگی شناختی بر میزان گوش بزنگی دانش آموزان را با بررسی نقش تعدیل کنندگی ظرفیت حافظه کاری مورد بررسی قرار داد. این پژوهش از نوع آزمایشی و جامعه آماری آن تمام دانش آموزان دختر دبیرستانی مشغول به تحصیل در دبیرستان های شهر زنجان در سال تحصیلی 93-92 بود. شش کلاس از دبیرستان های ناحیه 1 به روش تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و تکلیف حافظه کاری را پاسخ دادند. 40 نفر دارای ظرفیت حافظۀکاری بالا و پایین به عنوان نمونه نهایی تحقیق انتخاب شدند و آزمون های خستگی شناختی و عملکرد پیوسته بر روی آنها اجرا شد. داده ها با آزمون های آماری تحلیل کوواریانس، t مستقل، همبستگی جزئی و تحلیل رگرسیون چندمتغیره سلسله مراتبی تحلیل شد. نتایج نشان داد که خستگی شناختی باعث کاهش میزان گوش بزنگی دانش آموزان می شود اما حافظۀ کاری میزان تاثیر آن را تعدیل می کند. براساس این یافته ها می توان گفت که حافظۀ کاری نقش بسزایی در حفظ هشیاری و گوش بزنگی دانش آموزان دارد و تقویت و ارتقای ظرفیت حافظه کاری باعث افزایش و استمرار گوش بزنگی خواهد شد.