آزمون الگوی عملکرد خانواده با درگیری تحصیلی با نقش میانجی امید تحصیلی و مسئولیت پذیری در دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر آزمون الگوی عملکرد خانواده با درگیری تحصیلی با نقش میانجی امید تحصیلی و مسئولیت پذیری در دانش آموزان دوره متوسطه اول شهرستان خرم بید استان) (فارس) بود. شرکت کنندگان شامل 300 دانش آموز و به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و به پرسشنامه های سنجش عملکرد خانواده ایستاین و همکاران (1983)، مسئولیت پذیری شخصی مرگلر و شیلد (2016)، درگیری تحصیلی ریو (2013) و مقیاس امید به تحصیل خرمایی و کمری (١٣٩٦) پاسخ دادند. نتایج حاکی از آن بود که مدل پژوهش با داده های جمع آوری شده برازش مطلوبی دارد. یافته ها نشان داد که اثر مستقیم عملکرد خانواده بر مسئولیت پذیری و امید تحصیلی و اثر مستقیم مسئولیت پذیری و امید تحصیلی بر درگیری تحصیلی معنادار بود. همچنین اثر عملکرد خانواده با نقش میانجی مسئولیت پذیری و امید تحصیلی بر درگیری تحصیلی نیز معنادار بود. د. به طور کلی نتایج این پژوهش نقش متغیرهای عملکرد خانواده مسئولیت پذیری و امید تحصیلی را در تبیین درگیری تحصیلی نشان میدهد. بر این اساس می توان نتیجه گرفت به منظور افزایش درگیری تحصیلی دانش آموزان باید به مسئولیت پذیری و امید تحصیلی ناشی از عملکرد مناسب خانواده آنها توجه نمود.

examining the relationship model of academic engagement based on family functioning with the role of mediator responsibility and academic hope in first high school students

the objective of the current study was to test the mediating role of responsibility and academic hope in the relationship between family functioning and academic engagement in first high school students of khorrambid city (fars province). the participants included 300 students who were selected by multi-stage cluster sampling method and they responded to epstein et al.'s family assessment device (1983), mergler and shield's personal responsibility (2016), khormai and kemari's academic hope (2016) and rio's academic conflict (2013). spss version 26 software was used to analyze the descriptive data and correlation matrix between research variables, and amos version 24 software was used to test the hypothesis and check the fit of the research model. the results indicated that the research model has a good fit with the collected data. the findings showed that the direct effect of family functioning on responsibility and academic hope and the direct effect of responsibility and academic hope on academic engagement were significant. also, the effect of family functioning with the mediating role of responsibility and academic hope on academic engagement was also significant. in general, the results of this research show the role of family functioning variables, responsibility and academic hope in explaining academic engagement. based on this, it can be concluded that in order to increase the academic engagement of students, it is necessary to pay attention to the responsibility and academic hope resulting from the proper functioning of their families.