رابطه سبک‌های فرزندپروری والدین با استرس ادراک شده دانش‌آموزان

هدف پژوهش حاضر، تعیین رابطه سبک های فرزندپروری والدین با استرس ادراک شده دانش آموزان دختر بود. روش پژوهش حاضر از نوع همبستگی بود. بدین منظور از بین کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم ناحیه یک شهر تبریز و والدین آنها، 301 نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و با استفاده از پرسشنامه کوهن( 1983) و پرسشنامه بامریند(1967) مورد آزمون قرار گرفتند. برای تحلیل داده ها از آزمون رگرسیون چندگانه استفاده شد. نتایج تحلیل رگرسیون همزمان نشان داد که از میان سبک های فرزندپروری والدین بین سبک فرزندپروری مقتدرانه با استرس ادراک شده در سطح معناداری( p<0/05) رابطه منفی و معنی دار وجود دارد. و بین سبک فرزندپروری مستبدانه با استرس ادراک شده در سطح معنی داری(p<0/05) رابطه مثبت و معنی دار وجود دارد. ولی بین سبک فرزندپروری سهل گیرانه با استرس ادراک شده رابطه معنی داری وجود ندارد. با توجه به یافته های بدست آمده و اهمیت سبک های فرزندپروری والدین فراهم نمودن بستر مناسب برای آموزش سبک های فرزندپروری به خانواده ها پیشنهاد می شود.

the relationship between parents' parenting styles andthe perceived stress of students

the purpose of this study was to determine the relationship between parents' parenting styles and the perceived stress of female students. the method of the current research was correlational. for this purpose, among all sixth grade female students in one district of tabriz city and their parents, 301 were selected by random cluster sampling method and tested using cohen's questionnaire (1983) and bamrind's questionnaire (1967). multiple regression test was used to analyze the data. the results of simultaneous regression analysis showed that among parenting styles of parents, there is a negative and significant relationship between authoritative parenting style and perceived stress at a significant level (p lt;0.05). and there is a positive and significant relationship between authoritarian parenting style and perceived stress at a significant level (p lt;0.05). but there is no significant relationship between permissive parenting style and perceived stress. according to the findings and the importance of parents' parenting styles, it is suggested to provide a suitable platform for teaching parenting styles to families