اثر باورهای انگیزشی و تعلل‏‌ورزی بر خودتنظیمی با نقش واسطه‌‏ای کمک‏‌طلبی در مورد دانش‏‌آموزان دوره اول متوسطه

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش واسطه‌ای کمک طلبی در رابطه‌ی بین خودتنظیمی با تعلل ورزی و باورهای انگیزشی انجام شد. تعداد 300 نفر از دانش‌آموزان دختر وپسر دوره‌ی اول متوسطه (هفتم، هشتم، نهم) شهر تهران با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای انتخاب شده و به مقیاس‌های خودتنظیمی تحصیلی بوفارد (1995)، کمک طلبی ریان و پنتریچ (1997)، تعلل ورزی تاکمن (1998) و راهبردهای انگیزشیmslq (1990) پاسخ دادند. روش پژوهش حاضر در طرح‌های توصیفی همبستگی از نوع تحلیل مسیر قرار گرفت. یافته‌ها نشان داد، باورهای انگیزشی بر کمک‌ طلبی و خود تنظیمی و کمک طلبی بر خود تنظیمی اثر مثبت معنادار و تعلل ورزی بر خود تنظیمی و کمک‌طلبی و باورهای انگیزشی اثر منفی معنادار دارد. همچنین کمک طلبی در رابطه‌ی بین خود تنظیمی و تعلل ‌ورزی و باورهای انگیزشی نقش واسطه‌ای ایفا می‌کند. براساس این یافته‌ها می‌توان نتیجه گرفت تعلل ورزی و باورهای انگیزشی به واسطه ی کمک‌طلبی می‌توانند خود تنظیمی را در دانش‌آموزان دستخوش تحول سازند. لذا می‌توان این پژوهش را در سطح خانواده هم بررسی کرد تا بتوان به عوامل موثر بر خود تنظیمی در درون خانواده هم نیز پی برد.

the effect of motivational beliefs and procrastination on self-regulation with the mediating role of helpseeking on high school students

aim of the current study was to investigate the mediating role of help seeking in the relationship among self- regulation, motivation beliefs and procrastination. to fullfill the stated goal, 300male and female of students of the firs year of high school (seventh،eighth،ninth) in tehran using multistage cluster sampling method were selected for assessing the research variables, the participants completed the bufard (1995)academic self-regulation scail، rian pentrich helpseeking (1997) and takman procrastination questionnaires (1998) motivational strategies mslq(1990). the present research method was used in descriptive-correlational designs of path analysis. findings showed that motivational belifes have a significant positive effect on help-seeking and self-regulation and seeking help on self-regulation have a significant positive effect and procrastination has a significant negative effect on self-regulation and help-seeking and motivational beliefs. based on these findings,it can be concluded that procrastination and motivational beliefs can transform self-regulation in students through help-seeking.therefore،this research can be examined at the family level to be able to understand the factors affecting self-regulation within the family.