بررسی شاخص های روانسنجی پرسشنامه تاب آوری تحصیلی دانشجویان با استفاده از تحلیل عاملی تاییدی

پژوهش حاضر با هدف تعیین ویژگی های روانسنجی پرسشنامه تاب آوری تحصیلی دانشگاهی در نمونه ای از دانشجویان ایرانی اجرا شد. در این پژوهش 283 نفر دانشجوی مقطع کارشناسی رشته های علوم انسانی به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و پرسشنامه تاب آوری تحصیلی را تکمیل کردند. جهت تعیین ساختار پرسشنامه از تحلیل عاملی تاییدی استفاده شد. نتایج تحلیل عاملی تاییدی نشان داد که مدل اصلاح شده نسبت به مدل اولیه از برازش مطلوبی برخوردار است. به این صورت که شاخص های برازش در محدوه مناسب قرار دارند. به علاوه برای ارزیابی پایایی ابزار با استفاده از روش همسانی درونی از آلفای کرونباخ و روایی همگرایی استفاده شد. بر این اساس همسانی درونی در کل نمونه برای زیر مقیاس پشتکار (0.81=α)، زیر مقیاس کمک طلبی سازگارانه و انعکاسی(0.84=α) و برای خرده مقیاس عاطفه منفی و پاسخ های هیجانی (0.78=α) بود که نشان دهنده پایایی مطلوب ابزار است. با علاوه روایی همگرایی ابزار با پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی میز تایید شد. در کل یافته های پژوهش نشان داد که ساختار عاملی پرسشنامه تاب آوری تحصیلی دانشگاهی از برازش مطلوبی برخوردار است و می توان از آن به عنوان ابزاری روا در سنجش ابعاد تاب آوری تحصیلی دانشجویان استفاده کرد.

evaluation of psychometric indices of students' academic resilience questionnaire using confirmatory factor analysis

the aim of this study was to determine the psychometric indicators of the university academic resilience questionnaire in a sample of iranian students. in this study, 283 undergraduate students were selected by cluster random sampling and completed the academic resilience and academic self-efficacy questionnaires. confirmatory factor analysis was used to determine the structure of the questionnaire. the results of confirmatory factor analysis revealed that the modified model has a favorable fit compared to the original model. in such a way that the fit indices are in the appropriate range. in addition, cronbach's alpha were used to evaluate the reliability of the instrument using the internal consistency method. accordingly, internal consistency in the whole sample for each of subscales indicates the optimal reliability of the tool. in addition, the convergence validity was confirmed by the academic self-efficacy questionnaire. finally, the research findings revealed that the factor structure of the university academic resilience questionnaire has a good fit and can be used as a valid tool in measuring the dimensions of students' academic resilience. keywords: academic resilience questionnaire, psychometric, confirmatory factor analysis.