طبقه بندی توانمندی های منش و فضایل با تاکید بر فرهنگ

هدف پژوهش حاضر شناسایی توانمندی های منش و فضایل در میان دانشجویان ایرانی 18 تا 28 ساله و طبقه بندی این توانمندی ها و فضایل با توجه به فرهنگ ایرانی است. روش پژوهش حاضر از نوع کیفی با استفاده از طرح نظریۀ مبنایی از نوع اکتشافی بود. به منظور تحلیل مصاحبه های گروه کانونی از فن تحلیل مضمون استفاده شد. جامعۀ پژوهش، دانشجویان دوره های کارشناسی و کارشناسی ارشد دانشگاه تهران در سال تحصیلی 98-1397 بودند که به شیوۀ هدفمند، از نوع قضاوتی انتخاب شدند. نفرات منتخب با پرسشنامۀ نشانگرهای بزرگسالی ارزیابی شدند و تنها کسانی که ویژگی های دورۀ پیش بزرگسالی را داشتند، در این مطالعه، شرکت کردند. کفایت حجم نمونه در رویکرد کیفی با توجه به اصل اشباع طی روند پژوهش تعیین شد. ابزار گردآوری داده ها مصاحبه بود که از طریق گروه کانونی (6 گروه شامل 24 دانشجوی دختر و 11 دانشجوی پسر) انجام گرفت. تحلیل مضامین در این پژوهش با استفاده از نرم افزار maxqda انجام گرفت. یافته ها نشان دهندۀ وجود چهار عامل یا فضیلت زیر در جامعۀ ایرانی بود: خِرد (شامل توانمندی های تفکر تحلیلی، خودنظم دهی، میانه روی و اعتدال، عشق به یادگیری)، شجاعت (شامل توانمندی های جرئت مندی، صداقت، و استقلال)، انسانیت (شامل توانمندی های عدالت و انصاف، مهربانی، گذشت و بخشش)، و تعالی (شامل توانمندی های تحسین زیبایی و شگرفی، امیدواری، و معنویت). به عبارت دیگر، به جای تقسیم بندی 6 گانه فضایل و 24 گانۀ توانمندی های موسسۀ ارزش ها د رعمل (و یا)، در پژوهش حاضر با استفاده از روش تحلیل مضمون مدلی شامل چهار فضیلت و 13 توانمندی با توجه به اولویت های جامعۀ ایرانی به دست آمد.

Classification of Character Strengths and Virtues among Iranian Students with Emphasize on Culture

The purpose of this study was to identifycharacter strengths and virtues among Iranianstudents aged 18 to 28 years and to classify thesestrengths and virtues according to Iranian culture.The research method was qualitative with exploratorygrounded theory design. Content analysis techniquewas used to analyze focus group interviews. Studypopulation consisted of undergraduate and Mastersstudents of Tehran of University in the academic year20182019 who were selected by purposive sampling.Selected individuals were evaluated using AdulthoodMarkers Questionnaire and only those with emergingadulthood characteristics participated in the study.Sample size adequacy in the qualitative approach wasdetermined according to the principle of saturationduring the research process. Data collection toolincluded interviews conducted through focus groups(6 groups including 24 female students and 11 malestudents). Themes were analyzed using MAXQDA10software. Findings indicated the following four factorsor virtues in Iranian society: wisdom (includinganalytical thinking, selfregulation, moderation andlove of learning), courage (including bravery, honesty,and independence), humanity (including justice,kindness, forgiveness), and transcendence (includingappreciation of beauty and excellence, hope, andspirituality). In other words, instead of Values inAction Institute’s classification including six virtuesand 24 strengths, the present research conducted bycontent analysis method resulted in four virtues and13 strengths based on priorities of Iranian society.