بررسی رابطه سبک شناختی استقلال - وابستگی میدانی با خلاقیت

مطالعه سبکهای شناختی ، از دهه های اخیر مورد توجه بسیاری از روانشناسان قرار گرفته است . از آنجا که نوع سبک شناختی بر چگونگی پردازش اطلاعات تاثیر می گذارد ، مطالعه و شناخت انواع سبکهای شناختی در حوزه تعلیم و تربیت حائز اهمیت است . استقالل - وابستگی میدانی و خلاقیت در دانش آموزان دوره راهنمایی شهر اصفهان می پردازد . نمونه مورد پژوهش شامل 100 دانش آموز ( 51 دختر و 49 پسر ) می باشد که بطور تصادفی با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای از میان دانش آموزان دوره راهنمایی شهر اصفهان در سال تحصیلی 81-80 انتخاب شدند و با توجه به هدف و فرضیات ارائه شده مورد آزمون قرار گرفتند . ابزار پژوهش شامل آزمون مجموعه اشکال پنهان شده ( ویتکین ، 1971 ) ، آزمون خلاقیت تصویری تورنس( 1974 ) و پرسشنامه پیرسن نشان داد که بین نمرات سبک شناختی استقلال - وابستگی میدانی و میزان خلاقیت دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد ( پی کوچکتر از 001/0 ) . نتایج بدست آمده از ضریب همبستگی چند متغیری ( رگرسیون )‌ حاکی از این بود که بین نمرات سبک شناختی استقلال - وابستگی میدانی در دانش آموزان و خرده مقیاس های بسط و ابتکار همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد (پی کوچکتر از 05/0 ) . نتایج آزمون تحلیل واریانس چند متغیری ( مانوا) نشان داد که نمره دختران در خرده مقیاس بسط از آزمون خلاقیت بطور معناداری بیشتر از پسران می باشد . و بررسی (پی کوچکتر از 001/0) نتایج تجلیل کواریانس حاکی از این بود که بین میانگین نمرات دانش آموزان دختر و پسر در پرسشنامه سبک شناختی و همچنین آزمون خلاقیت تفاوت معناداری وجود ندارد .