بررسی رابطه کیفیت دلبستگی و هوش هیجانی در دانش آموزان تیزهوش و عادی

تحقیق حاضر به بررسی رابطه کیفیت دلبستگی و هوش هیجانی در دانش آموزان تیزهوش و عادی می پردازد. در این بررسی 245 آزمودنی پسر و 255 آزمودنی دختر پس از تعیین میزان بهره هوشی به وسیله آزمون و- ام- ت- ای (اژه ای، 1980) به پرسشنامه کیفیت دلبستگی (گرین برگ، 1995) به و سیاهه هوش هیجانی (بار- ان، 1997) پاسخ دادند. نتایج تحلیل رگرسیون در دو گروه نشان می دهد که بین کیفیت دلبستگی و هوش هیجانی رابطه معناداری وجود دارد. ترتیب ورود متغیرها به معادله رگرسیون گام به گام در مورد گروه تیزهوش ( بیگانگی از همسالان- اعتماد به مادر- بیگانگی از پدر- ارتباط با همسالان - سن) و در مورد گروه عادی ( اعتماد به پدر، بیگانگی از پدر- اربتاط با همسالان- سن مادر) است. تحلیل واریانس (anova) موید معناداری اثر جنس در هوش هیجانی بود. تحلیل واریانس چند عاملی (manova) نشان از معناداری اثر گروه بر جنس در زیر مقیاسهای مقابله، حرمت خودپایدار، روابط بین فردی، خودآگاهی هیجانی و خودشکوفایی داشت. همینطور نتایج نشان ازدلبستگی بیشتر تیزهوشان به همسالان و دلبستگی بیشتر گروه عادی به خانواده داشت. افزون بر این، دختران دارای هوش هیجانی بیشتری از پسران بودند و کیفیت پیش بینی کننده خوبی برای میزان هوش هیجانی بود.