ارتباط کمی بین فقر، آموزش و تولید ناخالص داخلی ایران طی سالهای 89-1363

مقدمه: فقر، آموزش و رشد اقتصادی سه متغیر کلان توسعه اقتصادی هستند که ارتباطی نزدیک و گاه پیچیده با یکدیگر دارند. بر این اساس در مطالعه حاضر سعی شده است تا ارتباط میان این سه متغیر شناسایی و الگوسازی گردد.روش: جهت دستیابی به این هدف ابتدا با استفاده از آزمون علیت گرنجر، ارتباط علی و معلولی میان این سه متغیر شناسایی و سپس برای دوره زمانی 891363 در قالب الگوی خود توضیح برداری با وقفه های گسترده (ardl) تبیین گردید.یافته ها: یافته های حاصل از آزمون علیت گرنجر نشان داد که جهت علیت از آموزش و رشد اقتصادی به سمت فقر است. هم چنین الگوسازی مدل ardl نیز نشان داد که میان فقر، آموزش و رشد اقتصادی ارتباط هم جمعی و یا به عبارت دیگر ارتباط بلندمدت وجود دارد. براساس الگوی فوق، متغیر آموزش اگرچه با وقفه، ولی در کوتاه مدت و بلندمدت اثری منفی و معنی دار بر شاخص فقر در ایران دارد. ارتباط میان رشد اقتصادی و فقر نیز در کوتاه مدت و بلندمدت ارتباطی معکوس است. در نهایت نیز الگوی تصحیح خطا بیان گر آن است که سرعت تعدیل و حرکت به سمت تعادل بلندمدت در الگوی فقر به کندی صورت می گیرد.بحث: در کوتاه مدت و بلندمدت با افزایش رشد اقتصادی و آموزش، میزان فقر در جامعه کاهش خواهد یافت. هم چنین چنانچه شوکی به مدل فوق وارد شود، زمانی به اندازه دو دوره لازم است تا الگو خود را تعدیل نموده و دوباره به تعادل اولیه باز گردد.

The Relationship between Poverty, Education and Gross National Production in Iran During 1984-2010

Introduction: Poverty, education and economic growth are three macroeconomic variables that sometimes are closely related together and sometimes their relation is complicated. Accordingly, the present study has been tried to identify and modeling the relationship between these three variables.Method: To achieve this goal, firstly using by Granger causality relationship between these three variables has been identified and then for the period 13631389 is modeled in the framework of Auto Regressive Distributed Lag Method (ARDL).Findings: Granger causality test results showed the direction of causality is from economic growth and education to poverty. Modeling the results of Granger causality test in framework of the ARDL model also shows that poverty, education and economic growth are cointegrate. In other words, longterm relationship exists between them. Also, the results of this model show that the education with one lag in short and long term has a negative and significant effect on poverty indicator in Iran. Also, the relationship between economic growth and poverty is reverse in the short and long term. Finally, the result of error correction model (ECM) showed the speed of adjustment toward longrun equilibrium in the poverty model slowly being carried out.Discussion: with increasing economic growth and education, measuring of poverty in the society will decrease in the short and long term. Also, if a shock is inserted into the model, two periods are needed to model adjust itself, and again to get the initial equilibrium.