بررسی جایگاه اخلاق هم زیستی مسالمت‌آمیز در کتاب های درسی تاریخ در رشته علوم انسانی

هدف از انجام این پژوهش ، بررسی وضعیت مولفه‌های اخلاق همزیستی‌ مسالمت‌آمیز در کتاب‌های درسی تاریخ علوم انسانی با بهره‌گیری از اندیشه اسلامی انجام شده است. روش پژوهش توصیفی و از نوع تحلیل محتوا است. واحد تحلیل؛ متن و تصویر می‌باشد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه کتاب‌های درسی تاریخ علوم انسانی در سال تحصیلی 1402- 1401 بود که، کل جامعه آماری به عنوان نمونه در نظر گرفته شد. ابزار پژوهش سیاهه تحلیل محتوای محقق ساخته بوده که روایی آن بوسیله متخصصان تعیین شده و برای تعیین پایایی از روش ویلیام اسکات استفاده شده است. داده‌های حاصل با استفاده از شاخص‌های توصیفی در فرایند تحلیلی «آنتروپی شانون» مورد بررسی قرار گرفت. یافته‌های پژوهش نشان داد که در کتاب‌های تاریخ علوم انسانی، 92 مرتبه به مولفه‌های اخلاق همزیستی مسالمت‌آمیز اشاره شده است. در این کتاب‌ها مولفه‌های «نفی خشونت» با ضریب اهمیت 0.126 و «اصل صلح‌جویی» با ضریب اهمیت 0.124، دارای بیشترین ضریب اهمیت و مولفه‌های «تالیف قلوب و گسترش حوزه نفوذ اجتماعی» با ضریب اهمیت 0.066 و «تعاون در مسائل بین المللی» با ضریب اهمیت 0.044 دارای کمترین ضریب اهمیت بوده است.

examining the place of the ethics of peaceful coexistence in textbooks of the history of humanities

this study aims to investigate the status of the components of theethics of peaceful coexistence in the history textbooks of thehumanities, utilizing islamic thought. the research method isdescriptive and based on content analysis. the units of analysisinclude text and images. the statistical population of the studycomprises all the history textbooks of the humanities for theacademic year 2022-2023, with the entire population considered as the sample. the research tool was a researcher-designed content analysis checklist, the validity of which was determined by experts, and reliability was assessed using william scott’s method. thedata obtained were analyzed using descriptive indicators in theanalytical process of shannon entropy. the findings revealed that the components of the ethics of peaceful coexistence werereferenced 92 times in the history textbooks of the humanities.among these components, rejection of violence had the highest significance coefficient (0.126), followed by principle ofpeacefulness (0.124), while winning hearts and expanding social influence (0.066) and cooperation in international matters (0.044) had the lowest significance coefficients.